幼儿园大班体育《好玩的魔法风》公开课教案

课程名称

大班体育《好玩的魔法风》

课程分析

本次活动是遵循课程游戏化理念，将幼儿发展目标融入幼儿游戏中，通过一次次的游戏挑战，不断地去挑战难度，达到幼儿活动量的发展，对于倾听指令和身体控制的协调性、灵活性也有相应提高，在师幼互动游戏和同伴间分组游戏的社会性方面也得到锻炼。

及时、有效的游戏规则，游戏后的小总结和问题解决充分满足幼儿发展水平的差异。

幼儿们的兴趣浓厚，表现出对活动的专注度高，感到与游戏的、同伴的、教师的乐趣，有着来自知识经验、技能与情感的不同倾向方面的发展。

课程目标

1.根据游戏规则追逐奔跑，能够合作追逐把所有人抓住。

2.提高追逐跑得动作协调性和耐力，急停与躲闪的灵敏性。

3.体验传统合作追逐游戏的乐趣。

课程准备

经验准备：幼儿有一定追逐跑的安全意识，知道基本的躲闪要领

物质准备：平坦场地、口哨、

课程过程

(一）开始部分：“寻风游戏”情景热身

上肢拉伸、腰腹拉伸、跳跃、急停躲避练习。

师：孩子们好，现在面向小张老师站好，找一个离我不远不近的位置，立正。

今天的天气好热呀，有什么办法让我们凉快一点？（幼儿交流：吃冰淇淋、开空调等）嗯，你们的办法又多又棒，炎热的夏天，吃冰淇淋，开着空调，那该是多么美好的事情呀。

小张老师今天给你们带来了风，我这个风是有魔力的哦，当风往这边吹（往另一边躲）往上（蹲下）往下（跳起）

（二）过程部分：魔法风游戏

1.语言指令“被定住”，幼儿原地能控制身体摆不同姿势。

师：刚才的风吹得舒服吗？当魔法风吹起来的时候，你就要跑起来。当你被魔法风吹到的时候就要原地不能动，魔法风来喽。

（游戏时间幼儿被逐一定住。）

小结幼儿出现碰撞、摔倒问题。进行身体指令练习。

2.再次游戏，熟悉游戏规则，学会保护自己。

师：准备哦，魔法风来啦。

（游戏时间关注幼儿游戏情况，并定住所有幼儿）

小结幼儿游戏场地问题，及时调整幼儿呼吸与休息（深呼吸几次）

3.口哨指令，增加难度。

师：刚才都难不倒你们，现在信号变了，当我吹一声哨的时候，魔法风来了，当我吹两声哨的时候风停了，魔法解除，听清楚了吗？

（游戏时间关注幼儿对于指令反应情况，幼儿奔跑的方向）

小结指令情况，对于幼儿奔跑方向进行说明。

4.请派教师，协助游戏。

师：你们跑得还快呀，魔法风要邀请一位帮手，孩子们注意躲开魔法风哦。

（游戏时间关注幼儿游戏，调整定人节奏逐步定住所有幼儿）

师：所有人都被定住啦，我来看看是不是被定得牢牢的？（触碰幼儿，碰一碰，轻轻推一推，语言与动作示范讲解解救，用拥抱的方式）

小结解救的方式，并为接下来的游戏强调游戏规则。

5.丰富游戏，未被定住幼儿解救已定住幼儿。

（游戏时间关注幼儿对于规则的掌握熟悉情况，被定住的与去解救的，合理控制游戏时间）

小结合作解救同伴的方式中存在的问题，较好的给予肯定，不足的进行方式指导，突出合作，互相帮助的品质

休息调整呼吸，交流接下来的游戏。

6.分组游戏，男女分组扮演大风，合作定人。

师：你们想做魔法风吗？女孩子优先，男孩子不管什么时候都要让一让女孩子，（男女组分别站在两边）梳理男女组的职责。女孩子定住男孩子，男孩子躲避并解救定住的男孩子同伴

（游戏时间关注职责分工情况，规则掌握情况和两组的游戏水平）

小结两边的游戏水平，及时表扬与帮助打气，提醒游戏规则。

交换分组，再提示扮演分工的游戏方法。

小结两组游戏情况，交待游戏最终结果，鼓励孩子们的积极性与表现力。

（三）结束部分：轻音乐放松

师：今天我们和魔法风一起玩了游戏，开心吗？魔法风走了，我们也累了，我们一起坐下来休息一会儿放松我们的身体，听好音乐哦。按按大腿，敲敲大腿、小腿，和你的小伙伴一起手拉手，脚贴脚，互相拉一拉，扭扭腰，最后伸个懒腰起来排队。

课程反思

本次的活动从导入环节，因季节变化可作调整，夏天的风，可变成秋天的叶，冬天的冰，春天的花，从引入到活动热身都能结合季节元素因地制宜，结合当下生活经验开展活动。

活动场地准备简单，没有特别的准备材料，便能开展孩子喜欢和有适宜提高的游戏活动。

在师幼互动上提问、评论和评价简洁明了，孩子简洁理解掌握规则，便能充分体验和达到相应的发展目标。

体能活动对场地预设，孩子站位和教师追逐奔跑的方向和速度，以及教师魔法“定”住幼儿的方式需要设想和充分思考，满足安全性和学习性的互通。