中班语言《诗歌：夏天的歌》优质课+课件音乐教案

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中班语言《诗歌：夏天的歌》

活动目标

1.欣赏诗歌，感受诗歌的优美意境；

2.根据诗歌的结构和夏天的特征大胆地仿编。

3.理解诗歌的语言和画面，掌握诗歌内容。

活动重、难点

重点：理解诗歌的语言和画面，掌握诗歌内容。

难点：能用语言基本完整讲述诗歌，并尝试用“在……”的句式仿编诗歌。

活动准备

（一）经验准备：幼儿已对夏天的特征有所了解。

（二）物质准备：蝈蝈、知了、青蛙的叫声；《夏天的歌》课件。

活动过程

（一）开始部分

谈话导入，引导幼儿讲述对夏天的认识。

——春天过去了，什么季节来到了呢?

——你喜欢夏天吗?为什么?

——在夏天里，你听到过什么美妙的声音吗?

（二）基本部分

1.教师完整朗诵诗歌，幼儿欣赏诗歌内容。

——今天老师给小朋友朗诵一首诗歌叫《夏天的歌》。——请小朋友仔细听听为什么叫夏天的歌呢？

——你们看到了什么?

(蝈蝈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大树、池塘、小草、雨伞……)

——诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?

2.分段出示幻灯片并理解诗歌内容。

——小动物们在哪里唱歌的?为什么?

——夏天的歌，在哪里?(在草丛里。)

——谁在草丛里?(出示蝈蝈在绿绿的草丛里的幻灯片。）

——它是怎么叫的呢?

(蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。)

——夏天的歌，还会在哪里呢?(在大树上。)

——谁在大树上?(出示知了在高高的大树上的幻灯片)——它又是怎么叫的呢?

(知了在大树上“知了、知了”地叫。)

3.结合图谱,用问答的形式学习诗歌。

——夏天的歌在哪里?

——蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。

——夏天的歌在哪里?

——知了知了，在高高的大树上。

(用同样方式依次学习第三、四段。)

4.根据诗歌的句式幼儿仿编。

——你们想一想夏天的歌还会在哪里呢?夏天，我们还可以听到什么美妙的声音?

(小鸟叫，下雨的声音……)

——小鸟怎么叫的?下雨的声音是怎样的?打雷的声音又是怎样的呢?

(叽叽喳喳，滴答滴答，轰隆轰隆。)

——你们说得真好。那怎么样用诗歌一样的语言来说呢?

——夏天还有许多东西都会发出美妙的声音，就像唱着美丽的歌。

（三）结束部分

寻找夏天，活动结束。

——你觉得还能在哪里找到夏天！

活动延伸

（一）园内延伸：

在区域活动中，让幼儿将夏天的歌诗歌内容和自己仿编的诗歌内容画出来并分享给同伴。

（二）园外延伸：

利用周末郊游找一找夏天，说说自己的新发现。