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大班的孩子已经有了性别意识和自我意识，但还不能主动关注异性同伴的不同特征，教师在活动过程中先从观察显而易见的外表开始，再通过讨论、操作、发散思维等，让孩子感受到自己和异性同伴的不同和相同之处，激发了男...

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