资料：26分钟视频+课件PPT+教案+音乐+反思

设计意图:

《拨弦》这首乐曲具有轻松、诙谐的风格,本次活动主要是让幼儿充分感知乐句中的重音,从而感知乐曲的特殊乐句结构,提高听辨能力。游戏是幼儿的基本活动,能满足幼儿身心发展的需要,带来快乐,可以调动他们的内在积极性,这是符合幼儿的年龄特点的。因此,我借助了生动的形象,用有趣的手段与游戏相结合,帮助幼儿对重音的把握。教学活动的过程注重幼儿艺术感受力和创造力的发展。

活动目标:

1.引导幼儿感受乐曲,通过层层递进式的反复感知和步把握乐曲中的重音和乐句结构。

2.启发幼儿创编的动作表现对乐曲重音的感知。

3.在游戏化的教学情境中,让幼儿感受音乐活动的快乐。

活动重难点:

1.引导幼儿感受乐曲,通过层层递进式的反复感知初步把握乐曲中的重音和乐句结构。

2.启发幼儿创编的动作表现对乐曲重音的感知。

活动准备:

1. PPT课件

2. 大灰狼头饰、手偶。

活动过程:

(一)初步感知,激发兴趣

1.教师生动地讲述《聪明孩子和笨老狼》的故事导入激发幼儿兴趣

教师:今天老师为小朋友带来一个故事,请你仔细听一听，故事里面都有谁？他们之间发生了什么事情?

春天到了，小朋友们来到森林里游玩，他们被森林里的美景深深的吸引了，不知不觉他们来到了森林的最深处。 这是一座黑森林，那里很黑很黑，小朋友们迷路了。但是聪明的小朋友他们想出了一个好办法。 原来黑森林里住着一只笨老狼，它对那里的路特别熟悉，只要孩子们悄悄地跟在老狼后面走，就能走出黑森林。而且老狼的眼睛很不好，只要它回头的时候，你站住不动，不说话，它就看不见你，你就不用担心老狼伤害你。

教师:"聪明的小朋友们,你们敢不敢跟看笨老狼一起到黑森林里面去走一走啊?"(这个环节中通过故事导入,让孩子在了解故事情节,知道了不让大灰狼发现的秘密,也激发了幼儿参与到活动中的兴趣)

(二)感知乐曲中的重音。

1.教师出示图形乐谱,让幼儿观察。

教师: (出示手偶)这就是笨老狼, (出示图谱)这就是黑森林里面的那条路。路上有好多脚印呀，这些脚印大小都一样吗？大灰狼又会在什么地方回头呢？

2.播放《拨弦》音乐,幼儿观看图谱,教师用大灰狼布偶进行表演,重点突出音乐重音处"笨老狼"做回头看的动作。

教师:接下来让我们仔细听一听，看一看。什么地方是聪明孩子跟着笨老箱往前走?什么地方是笨老狼停下来回头看? (幼儿通过观察回答问题）

小结：小脚丫的地方是聪明孩子跟着笨老狼走的时候，大脚丫的地方是笨老狼回头的时候。

3.再次播放音乐,根据图谱,让幼儿感受音乐中的狼走和狼停,感知乐曲中的重音。

教师:笨老狼走在前面带路时的音乐和回头看的时候音乐是一样的吗？我们再听一遍。

小结：前面带路的音乐比较轻快，大灰狼醒的时候的音乐的声音比较重。

4.根据图谱,再播放一遍音乐,请幼儿看教师指挥,在重音处拍手。

教师:那现在请小朋友们用小手指和老师一起到黑森林里玩玩好吗?跟着老狼走的时候我们可以用食指跟随老师轻轻点动,老狼回头看的时候我们可以用一个比较重的声音来代替，比如什么动作？（拍手）表扬语：孩子们，你们太厉害了，每一次都能清楚的找到笨老狼回头的地方。

(三)感知乐曲结构（找一找）

1.教师出示图谱,引导幼儿感知全段乐曲。

过渡语:孩子们，狼总是走一点就回头看吗?哪段时间走得最长?

跟老狼走的快慢都一样吗？他是一直慢慢走，还是有时候快，有时候慢？你从哪里发现的？

2.教师与幼儿一起变换方式欣赏音乐。

教师:小朋友们，你们观察的可真仔细,老狼回头看的时候除了可以拍手,还可以用什么动作?现在我们边听音乐,边在自己的腿上和胳搏上走一走好吗?

(四)情景表演游戏

1.角色表演教师:现在老师扮演老狼,小朋友们扮演聪明孩子,想想当老狼回头看的时候,小朋友是如何躲过大灰狼的？（站着不动，不说话。）森林里的什么既不会动，也不会说话呢?（有高高的大树漂亮的小花或者…）

2.创造性游戏：引导幼儿在音乐重音处创编凶猛动物的动作,如狗、扮老虎、等等。

教师:小朋友们,我们都害怕笨老狼，那笨老狼又怕什么动物呢?我们一起来想想办法吓笨老狼好不好。

规则：我们扮演凶猛动物的时候能发出大的声音吗？不能,因为笨老狼眼睛不好但耳朵却非常灵声音太大会被笨老狼识破的。

过渡语：笨老狼除了害怕凶猛的动物，还害怕什么样的人呢？（猎人）

规则：我们摆出打枪的动作吓唬笨老狼，千万不可以让枪真的发出声音把狼消灭，那样就没有办法帮我们带路了。

3.幼儿伴随音乐进行游戏。

(五)活动延伸:

继续让幼儿玩这个游戏,深入感知乐曲句末重音和特殊结构。