下载须知:
1.本公开课无法找到原版的绘本PPT
我们提供的课件是卡通版本的,后期根据视频仿制的,非原版!
2.但是动态效果流程和视频里面一致,课件还是很清晰的。
3.完美主义的老师考虑好再购买,然后找客服发货,发货后无法退换。
往下试看视频
再预览课件截图
资料包截图:
设计思路
《企鹅遇险记》这个绘本情节有趣,画面生动,许多故事发展的线索被巧妙的暗含在了画面中,且根据大班幼儿対历险类题材故事比较感兴趣的年龄特点,因此选择了这样一个绘本设计了今天的活动,根据绘本画面的特点,我将活动重点落在了:观察画面,猜测故事情节和发展幼儿思维两个方面。
活动中有许多次对画面的引导观察,从最开始的寻找发现到后来的方位记忆,乃至最后通过观察猜测故事情节,建立情节发展前后顺序的内在联系,这是对幼儿思维不断提出挑战的一个过程。
追捕企鹅的故事情节,让幼儿设计追捕的路线,从最简单的路线设计到后来最短路线设计以及为了帮助企鹅逃胞而设计的最长路线。每一次的路线设计要求不同,鼓励幼儿的发散性思维。同时适当整合了方位表述,表征符号记录等元素,使活动的价值能够最大化。
话动目的:1.仔细观察画面,根据线索猜测联想故事情节,并清晰表述
2在方格图中,寻找抓捕企鹅最长和最短的路线,发展幼儿思维。
活动准备:
1.课件PPT、2.记录纸 3.音乐
活动过程
一、引出故事,引起幼儿阅读兴趣
1.介绍故事的名称,理解“遇险
师:今天老师带来一个好听的故事,我们来看看,这个故事的名字是《企鹅遇险记》
提问:遇险是什么意思呢?(幼儿自由回答)
2.猜测企鹅可能会遇到什么危险?(引导幼儿从企鹅的生活习性、绘本封面等有关联的事物来进行猜测測)
过渡:三只猫和一只企鹅之间会发生什么呢?我们一起来看看、听听这个故事吧。
二、仔细观察画面,理解故事内容
1.讲述故事
师:这天下午,三只猫把家里的东西都吃光了,可是肚子还是饿得咕咕叫。一只猫说:“我们很久很久没有鱼吃了”另一只猫说:“我记得咱们家里还有三枚硬币,只要我们把它找出来就可以去买好吃的东西”于是它们把屋子上上下下翻了个遍。
提问:小朋友你们发现三枚硬币在哪里?
师:在你们的帮助下,终于找到了三枚硬币,三只猫太高兴了,于是三只猫商量,决定到离我们家最近的地方把这三枚硬币给用掉。
2.出示一张地图
提问:你觉得三只猫把这三枚硬币用在哪?哪个地方离它们家最近?(电影院)
师:三只猫选择来到了电影院看电影,电影院正在上映一部电影《企鹅的鲜鱼大餐》,电影里讲述在动物世界企鹅是捕鱼高手,一天能捕到成千上万条鱼,三只猫越看越馋,越看越饿,电影结束,三只猫回到家后,发现三枚硬币用完了,并没有吃到鱼,一只猫说:你们还记得吗?刚才电影里说“企鹅是捕鱼高手,我们到动物园里偷一只企鹅,让企鹅帮我们捉鱼,我们就不愁没有鱼吃了。”
提问:你看懂了吗?三只猫在电影院看了一场什么电影,又做了ー个什么決定?
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