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设计意图：

《指南》中指出：幼儿的思维以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作。基于此，教师从激发幼儿的探究欲望、学会自主探究与合作交流出发，设计了本次科学活动《神奇的洞洞》。整个活动采用尝试教学法，通过观察、对比、操作、实验等方法，让幼儿在剪一剪、说一说、玩一玩中探究纸洞变大的奥秘，在浓厚的科学氛围中感受科学的神奇，激发其科学探究的欲望。

活动目标：

1.积极参与探究活动，发现剪线长短、间距与纸洞大小的关系。

2.尝试根据图示剪出大小不同的洞洞，增强观察力和动手操作能力。

3.乐意大胆地尝试剪洞洞游戏，并在对比实验中体验成功感和愉悦感。

活动准备：

知识经验准备：幼儿已积累按图示剪纸的相关经验。

物质材料准备：玩偶若干、废旧A4纸若干、剪刀、ppt课件和音乐等

活动过程:

一、剪剪玩玩，尝试变出大小洞。

1.提出话题，引发讨论。

今天来了许多小动物，它们想从这张纸穿过去，你有什么好方法？

2.讲述要求，尝试操作。

剪出的洞洞不仅能让动物钻过去，还要让洞的四周都不能断。

    3.交流展示，观察比较。

这里有两个小朋友剪的洞，看看哪里不一样？

小结：大洞四周的边框窄，小洞四周的边框宽。

二、观察操作，探索洞变大秘密。

1.提出任务，寻找秘诀。

绒猫也想来钻纸洞洞，它能钻过去吗？

你有什么方法能让纸洞变大？

2.观察图纸，自由讨论。

你能根据这张秘诀图剪出更大的洞洞吗？该怎么做？

3.自主操作，探究方法。

请大家根据秘诀图去试一试，看看能不能成功。

4.展示交流，归纳提升。

你剪出的洞洞能让绒猫钻过去吗？你是怎么做的？

小结：只要你按照这样的方法就能剪出一个更大的洞洞。

三、巩固经验，挑战剪出超大洞。

1.提出问题，观察比较。

这里也有两个洞洞，也是根据图纸剪的，为什么一个洞大，一个洞小呢？

小结：原来洞洞的大小与边框的宽窄有关，边框越窄洞洞越大，边框越宽洞洞越小，真是太神奇了。

2. 再次探究，巩固方法。

    请你再去试一试，看看能不能剪出更大的洞洞让我也能钻过去。

3.归纳提升，经验迁移。

今天我们找到了剪超大纸洞的秘诀，真是太神奇了。这里有一张比A4纸还要小的纸，你们能剪出更大的洞洞让更多的好朋友同时轻松的钻过去吗？