幼儿园大班数学《认识时钟》希沃白板5课件+教案反思

这是幼儿园希沃白板课件,有配套的教案反思,往下免费查看,大班幼儿已经进入幼小衔接阶段,认识时钟、形成时间观念很关键。利用多媒体课件创设故事情境,以老狼的钟表店导入,引导幼儿认识多种款式的时钟;认识时钟,了解时针、分针的名称和用途。

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    1.本节资源包含:希沃白板课件+配套教案+演示小视频。没有教学视频哦!

    不是PPT课件,请勿买错.

    本课件里面有动画效果,但是没有设计白板专属的课题游戏或者特殊功能,请须知!

    2.本套课件均使用希沃白板5原生制作。可以做日常教学比赛或者制作微课时参考使用。

    设计意图:

    大班幼儿已经进入幼小衔接阶段,认识时钟、形成时间观念很关键。时间和我们的生活密切联系,在本活动的设计中,我密切结合幼儿生活实际和知识经验,运用新的多媒体课件,设计各种互动式的、好玩的游戏,让幼儿认识时钟的活动变得轻松、直观,本次活动的重点是在了解时针运转规律的基础上认识整点,建立初步的时间概念,帮助幼儿培养按时作息的良好习惯。

    设计思路:

    利用多媒体课件创设故事情境,以老狼的钟表店导入,引导幼儿认识多种款式的时钟;通过课件引导幼儿进行观察,简单认识钟面上的时针和分针;运用实物钟的微视频,初步让幼儿直观地了解分针时针的运转规律,认识整点,从而突破重点;再次用互动课件游戏,巩固整点的认识;用互动课件《时间事件对对碰》,联系幼儿在园的实际生活场景,让幼儿的情感迁移,建立初步的时间观念,进一步掌握整点,从而突破难点。最后,以“老狼老狼几点了”的游戏,让幼儿在游戏中复习整点,体验游戏的乐趣。

    活动目标:

    1.认识时钟,了解时针、分针的名称和用途。

    2.辨认整点,初步了解时针、分针的运转规律。

    3.在集体游戏中,体验团结协作的乐趣。

    活动准备:

    1.课件《认识时钟》。

    2.幼儿人手一个实物时钟、地面时钟1个、老狼头饰。

    活动过程:

    一、谈话导入,激发幼儿活动的兴趣。

    师:今天你们都带来一个什么东西?(时钟)高老师也带来一个钟表。

    你们会看钟表吗?今天我们一起学看时钟,好吗?

    二、认识时钟,了解时针、分针的名称和用途。

    1. 生活中,你见过哪些钟表?

    2.观看互动环节1《各种各样的钟表》,引导幼儿观察。

    师:前几天我在老狼家看到了很多钟表,小朋友还记得吗?我们一起去看看有什么钟表吧!

    师:这是什么钟表?(台钟、手表、闹钟、坐钟)

    师小结:钟分为很多种,有挂在墙上的,我们叫它挂钟;有放在桌子上的,我们叫它台钟;有戴在手上的,我们叫它手表。

    3.了解时针、分针的名称和用途。

    教师:看了这么多钟表,你们有发现钟面上有什么?(指针、数字)

    A.师:比一比看这两根指针。这两根指针有什么不同?(长短不同、粗细不同。)

    师小结:长长的、细的这根长针叫分针;短短的、粗的这根短针叫时针。

    B.师:钟面上还有数字呢,有多少个数字?是从1—12的数字。

          这12个数字是怎么排列?谁在最上面呢?从右边开始是1.2.3……这样的顺序叫顺时针方向,时针和分针是按顺时针方向转动的。

    4.提问:时钟有什么用途呢?

    小结:时钟可以告诉我们时间,提醒我们起床、吃饭、睡觉等。钟表的作用可真不小。

    三、认识整点,了解时针、分针的运转规律。

    1.出示课件,了解时针、分针的运转规律。

    师:你们会看时钟吗?老师这有一个时钟,你来告诉我几点了?(1点)你是怎么知道的?钟面上的分针指在哪一个数字?(12)时针指在哪一个数字?(1)

    师:现在时钟开始要走了,我们来看看时间又有什么变化?1.2.3.……又到12了,分针又走了一圈,时针有什么变化?时针前进了一个数字。几点?(2点)时钟又开始走了,几点?(3点)

    师小结:当长针(分针)走完一圈指向数字12,短针(时针)就走一个数字,就是一小时,也就是整点。 

    2.观看互动环节2《几点啦》,巩固认识整点。

    师:老狼家有一面时钟,我们去看看几点了?分针走一圈,时针前进几个数字?几点了?(5点)

    四、认识钟面的整点时间,能将时间和事件进行配对。

    1.观看互动环节3《时间事件对对碰》,引导幼儿观察并操作。

    师:自从老狼开了一家钟表店,他就对别人说,他是整个镇子上最守时的人。请你说一说画面上的老狼正在做什么?几点钟做的?选出显示正确时间的时钟吧!

    师:在幼儿园里,我们做每件事也会看时间,瞧,这张照片上是谁?她在做什么?

    2.幼儿操作,教师指导。

    五、游戏:老狼、老狼,几点钟?

    师:小朋友玩过“老狼、老狼,几点钟”的游戏吗?今天我们要来玩一个新玩法,请注意听规则哦!地面上有一面时钟,钟面上少了什么?对了,少了指针,今天老狼要请小朋友来当指针。

    玩法:老师当老狼,幼儿10人一组,每人选择一个时针或分针标志,围绕着地面时钟顺时针方向转,边念“老狼、老狼,几点钟?”,老狼说:几点钟。时针和分针分别跑向数字几和12排列站好,如果时针和分针站错了,将被老狼抓走。游戏若干遍,熟悉游戏规后,幼儿交换指针标志,反复游戏!

    活动结束:今天我们学会了看时间,就可以按时起床,按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了,我们一定要珍惜时间、不浪费时间,做事不要磨磨蹭,记住了吗?  

    活动反思:

    活动开始,运用最直接的话题“今天小朋友带来的是什么?你们会看时钟吗?”孩子们马上进入活动的主题。结合豚宝宝的课件,与幼儿一起参观老狼家的时钟,孩子们很感兴趣,注意力很集中。参观各种各样的钟表后,师幼共同互动聊自己的发现,并结合自制的“时针、分针”课件梳理了孩子们的发现,直观形象地认识时钟,整个环节孩子们对数字(数字排序)、时针、分针的认识很到位,可见孩子们观察得很仔细。接下来辨认整点,了解时针、分针的运转规律,这个环节是重难点,利用自制的视频,让孩子观看,只要有动画可看,孩子们都很认真观察,对于分钟走一圈,时针走一个数字,这个概念很快就明白了,直观地掌握了这个规律。为了巩固孩子们对时针、分针的运转规律,运用了豚宝宝的课件“几点了”,通过操作,先是老师边操作边问、再请个别小朋友操作的形式,孩子们的注意力集中,而且参与的积极性也高。第四个环节,认识钟面的整点时间,能将时间和事件进行配对,结合孩子在幼儿园的日常生活照片,把知识经验迁移,真正的学数学,用数学。最后游戏“老狼、老狼几点了?”新的游戏玩法,增加了很多的乐趣,孩子们玩得很开心,而且游戏能为教学任务服务。

    1.活动能让孩子们运用看、听、说、动等各种感官参与学习,体现了活动的多元化,利于孩子们学习,并掌握知识。

    2.活动的环节遵循了“循序渐进”的规律,突破了活动内容的重难点,易于孩子掌握,增强了孩子们学习知识的信心。

    3.设计的游戏有趣味性,能为教学活动目标服务。

    整个活动以孩子为主体,运用了多种感官进行学习,通过自己的直观体验与仔细观察获得了时钟的特点和知识。在老师的引导和支持下,循序渐进地获得学习经验,从每个孩子身上反映出他们对活动的兴趣,参与活动的主动性、积极性非常高。

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