资料包含：

情景儿歌及动作建议；

【情境儿歌】

X   X  咩 咩│X   X  咩 咩│X   X  咩 咩│X   X  咩 咩│

剪这里剪这里（点头）（点头）│剪这里剪这里（点头）（点头）

剪这里剪这里（点头）（点头）  │X  X  X  X  X  X  X  X│

【动作建议】

（动作一）

1小节一一2小节：拍手，一拍一下共四下。

3小节一—4小节：双手做“羊角”放在耳朵边，两下

（重复四次）

（动作二）

17小节——18小节：食指指头，2下

19小节一一20小节：做剪刀“剪”状2次。

21小节－24小节：重复17--20小节的动作

25小节－28小节：重复17---20小节的动作。

（动作三）

29小节－32小节：双手脚前绕圈，共八下。

活动目标：

1、熟悉音乐的旋律，在双圈队形上按节奏做“牧羊人、小羊”的游戏动作，在句尾处里外圈交换位置。

2、能借助手腕花按顺时针方向寻找下一只“小羊”，体验与不同的舞伴共同游戏的快乐。

3、在于同伴的身体接触中建立愉悦的体验。

活动准备：

1．Mp3音乐，澳大利亚民歌《剪羊毛》片段。

2．在地上贴一圈点子，数量为幼儿数的一半。

3．有双图舞的游戏经验，知道面向圆心背对圆心的站位。

4．红色、黄色手腕花。

活动过程：

1．倾听故事，引发幼儿帮助他人的愿望，激发学习动机。

教师讲述故事：“羊毛厂要赶制一批羊毛衫运往灾区，牧羊人得到这一消息很快就找到一群小羊。那么小羊见到了牧羊人会对他会说什么呢？我们一边看一边仔细的听一听。”

2．观察模仿学习

（1）教师边念情境儿歌边随乐表演：拍拍，呼呼（4遍） │“剪这里剪这里”的游戏动作。

（2）幼儿学习动作和儿歌时，老师可通过念儿歌的音量来帮助幼儿掌握一个乐句变换一个动作。如，在每一句有4个“剪这里”，教师在念第一个的时候声音重一些，其他3个声音轻一些，照

面的每一句变换一个动作打下基础。

3．所有的幼儿当“小羊”，在座位上用动作整体感知音乐。

（1）教师带领幼儿坐在座位上完整的随乐做律动34遍。

（2）在帮助幼儿理动作的时候，可预设提问：我做了哪些动作，是什么意思

（3）在引导幼儿观察“剪这里”这个动作时，是按照从上到下的顺序来剪的。

4．增加牧羊人的游戏情境，

（1）教师当“牧羊人”幼儿当“小羊”的练习游戏动作。（坐位）

教师当牧羊人，所有的孩子当小羊，引导幼儿关注：牧羊人找到小羊说了什么还做了什么动作

（2）明确游我的规则：当左右的孩子都明确：小说“呼”的时候，牧羊人说“小羊你好小羊边说边做“剪这里”的时候，牧羊人用手做“剪刀状”剪相应的部位。被选中的小羊会成为下

一个牧羊人。

（3）一名幼儿当“牧羊人”，其他幼儿当“小羊”进行游戏。

在这一环节中，教师要注意观察幼儿的随堂反应。选择的“牧羊人”应是能力相对较强的孩子数师可预设提问：你需要我的帮助吗？

（2）所有的幼儿当“牧羊人”，教师当“小羊”进行游戏。

在随乐游戏之前，教师要带领所有的幼儿练习“牧羊人”的动作。

5．“双角色”，幼儿面对面站成双圈随乐游戏。

“这里是一个的牧场，这里有很多很多的羊圈，每个小羊都要在家里站站好等待牧羊人。红色手花的孩子找到羊圈（场地上的方块标记）背对圆心站好，黄色手腕花的小朋友你们就是牧羊人，

请你们找到一只“小羊”和他面对面

6．在双圈上继续增加新的游戏内容

（1）在A段音乐中，里顺时针找下一位同伴。

①T－8示范，引导幼儿观察：我是怎么找到下一只小羊的？

②集体练习。

教师用语言提示：里图幼儿先用带着手花指指现在所在的牧场，然后顺着手胞花的方向指指

下一个牧场。当幼儿在老师的语言的提示下顺利的找到下一个“牧场”以后，教师放慢速度边念a段儿歌边带领幼儿完a段游戏。接着幼儿随乐完整的游戏一次

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