大班数学《疯狂动物城》规律排序视频+教案+课件+希沃

课程名称

大班数学《疯狂动物城》

课程分析

讲述、讨论、读、写、听是幼儿学习和运用数学的重要方面。特别是大班幼儿，作为幼小衔接中的一部分，数学活动中的观察、思考、交流也是其中的重要一环节。

《疯狂动物城》这部动画电影一直是孩子们的最爱，特别是里面的冒险、根据线索破案的情节更是被许多大班幼儿所熟知。在本节数学活动中，我利用幼儿的已有经验，创设了一系列根据已提供线索来猜测思考的环节。数学学习不是用固定的程序去获得正确的答案，也不是机械的记忆概念的过程，因此，我们在活动中通过多种形式以及有趣的情节，将ABB、ABC、ABBC等模式排序，始终贯穿于电影、游戏的情节中，使幼儿在游戏中不知不觉掌握模式排序的方法，增强幼儿快乐学数学的信心。同时发展幼儿的观察能力，在排序的同时用不同的层次来引导幼儿深入学习，如形状相同颜色不同、形状不同颜色相同，最后到形状不同颜色不同，层层递进。在学习和交流中，我们还鼓励大班幼儿采用共同合作的方式来解决问题，从发现规律——模仿规律——创新规律的基础上，通过反复实践论证自己的猜想，同时增进幼儿和老师之间、幼儿和幼儿之间的互动，增进对数学的理解和亲近，激发幼儿参与活动的愿望，更有效的发展幼儿理解和运用数学的能力。

课程目标

1.发现物体的排列规律,用有规律的方法进行操作。

2.在已知物体排列规律的基础上与同伴合作共同，尝试创造新的排列规律。

课程准备

1.看过动画片《疯狂动物城》，对剧中人物和故事有一定了解。

2.PPT课件

3.幼儿操作材

课程过程

一、导入部分

1.师带领幼儿认识主人公“兔朱迪”，交代任务。

师：今天老师给你们带来一个好朋友，你们瞧它是谁？（出示“兔朱迪”）你认识它吗？他是做什么工作的？（警察）

2.警报声响起，师：兔朱迪又有新任务了，我们一起来看看是什么？（出示牛局长的任务单寻找勇士徽章）小朋友们，你们愿意帮护兔朱迪一起寻找勇士徽章吗？让我们一起行动吧！

二、基本部分

1.复习回顾AB模式，得到线索一。

师带领幼儿仔细观看动物城的地图以及区域。

师：兔朱迪家在地图的哪儿，这个地图告诉我们她要去动物城的冰淇淋店可以坐什么交通工具？（动物城列车站）

师：看看进站时有什么要求（师出示提示板，按照男女的顺序上车）。师播放音乐和孩子们一起开火车进动物城。

师：下了列车，我们到了哪儿了（爪爪冰淇淋店）。店员大象给我们提供了一条线索，北极熊，看样子一定还有其他线索，我们赶紧去下一站吧。

2.发现ABB模式，得到线索二。

跟着兔朱迪，我们来到了冰川区，北极熊们准备开一个舞会，可是各种颜色的灯笼让他们犯起了愁，请大家帮忙点亮这些灯笼吧。（师出示三条灯笼线，第一层：（形状相同，颜色不同）第二层（形状不同，颜色相同）第三层（形状不同，颜色不同））北极熊也给了给我们提供了一条线索，森林狼。

3.发现ABC模式，得到线索三。

跟着兔朱迪，我们来到了雨林区，雨林区的空中缆车坏了，森琳琅们正在维修，请你帮帮忙，看看这些车厢应该怎么样摆放？（师出示三条空中缆车线，第一层：（形状相同，颜色不同）第二层（形状不同，颜色相同）第三层（形状不同，颜色不同）森林狼也给了我们提供了一条线索，沙漠。

4.发现ABBC模式，得到线索四。

跟着兔朱迪，我们来到了撒哈拉广场。夏奇羊正在教大家跳广场舞。它给小朋友布置了一个任务，这是一张舞步图谱，请补全空白的部分，并完成舞蹈，就可以拿到最后一条线索了。我们一起来看看这张舞步图谱是什么样子的（师出示图谱，←↑↑→，发现ABBC模式）夏奇羊也给了给我们提供了一条线索，警察局。

5.观察并尝试与同伴合作，创编出新的ABBC模式。

师：夏奇羊给大家出了一道难题，它需要大家自己组队，4人一组，自己尝试用这些箭头创编出自己的舞步图片。

师幼共同检验四万连续图案完成情况。

三、结束部分

师幼共同打开宝箱，找到勇士勋章，在舞蹈中结束活动。

师：小勇士们，夏奇羊在广场为我们跳起了欢快的舞蹈，让我们和老师们说再见，叫上其他的小伙伴一起到动物城舞蹈吧！

课程反思

本节活动根据大班幼儿的年龄特点和发展规律设计的，以游戏的形式贯穿整个活动，让幼儿在游戏中学习有规律的排序。通过层层递进的方式操作活动，幼儿能通过观察得出结论，在教师的引导下，幼儿能从多角度感知有规律的排序，对有规律的排序有了进一步的理解，最后幼儿通过与同伴合作动手操作练习，熟练的掌握了有规律的排序。整节活动幼儿能积极参与，兴趣浓。目标完成较好，达到了预期的效果。从活动的开展来看，幼儿基本上可以按照图形的颜色和形状等规律排序，在操作排序时，不仅发展了幼儿的观察力、分析判断能力和动手操作能力，还培养了幼儿的团结合作精神。

但也有不足之处，有时幼儿的表现与我的设想不符时没有给孩子足够的想象和思考的空间。还有就是在活动中要善于观察，随机应变，教学效果才会更好。