资料列表：

28分钟公开课+配套PPT+音乐+教案

说明：本课课件是后期制作，介意勿选

资料预览：

【活动目标:】

1.通过恐龙苏醒、找食物、奔跑找出口的情境来感受音乐的性质。

2.根据音乐AB的曲式结构,学习用合适的动作表现故事情境。

3.体验恐龙想要出门但又害怕被管理员发现的神秘而又紧张的心情。

【活动准备:】

有些许对恐龙博物馆的了解、音乐、ppt。

【活动过程:】

一、导入情境,初步感受音乐。

1.回忆、说说你心中的恐龙博物馆。

-小朋友们去过恐龙博物馆吗?里面有什么?

2.感受音乐。

-今天我们就去神奇的恐龙博物馆看看,苏醒的恐龙会在博物馆做什么?

二、感受音乐,发挥想象。

1.感受A段音乐、表现恐龙慢慢苏醒。

(1)倾听、感受并说一说恐龙会在博物馆里干什么?

(2)教师哼唱并示范恐龙苏醒的动作。(头、肩、手、脚)

(3)播放音乐,教师带领幼儿感受恐龙慢慢苏醒。

(4)再次感受恐龙苏醒。

2.感受A段音乐,恐龙想找食物吃。(走、看、闻,舔)

(1)恐龙苏醒后会做什么?

(2)教师示范恐龙找食物情境。(走看、走停、走闻、走舔)

(3)合乐表现故事情节中恐龙找食物的动作。

(4)再次播放音乐,去寻找博物馆是否有好吃的。

3.感受A段音乐,恐龙找食物。(跑、敲门)

(1)博物馆里没有好吃的,恐龙会怎么做?教师示范恐龙推门找食物的情境。

(2)师幼合乐表现恐龙奔跑、推门找食物的动作。

(3)播放音乐,教师带领幼儿再次感受恐龙奔跑推门。

(4)反馈幼儿动作,看图感受A段乐曲,感受博物馆的奇妙。

(5)12点的钟声即将敲响,展台上的小恐龙们慢慢苏醒。

三、神奇的“博物馆之夜”。

1.感受B段音乐。(管理员的出现--游戏1)

-管理员来了,被手电照到的恐龙应该怎样(静止不动)?

2.管理员的出现--游戏2。

-没有照到手电的调皮恐龙们可以自由发挥,当管理员的手电照到你的时候要静止不动。

3.感受“恐龙博物馆的奇妙夜”。

--再次站上展台,感受博物馆的奇妙夜。(完整音乐)

四:延伸活动。

-管理员又来了,但还是没找到好吃的,不如我们去别的地方看看。(完整音乐)

 

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