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公开课视频+教案+PPT课件+说课稿+教具+音乐

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大班数学活动教案：《认识人民币》

 

设计意图：

在如今的电子货币时代，幼儿对人民币的接触甚少。人民币是我国的流通货币，结合《纲要》与《指南》的要求。通过对人民币知识的系统整理，引导幼儿对人民币清晰的识别，并以识别过程为载体，初步形成自主探究、合作交流的能力。本节课例我们利用了多媒体课件，围绕去郊游坐公交车超市购物的情境，引导幼儿认识人民币，在一个个问题中循循善诱，启发幼儿积极思考使用人民币购物的方法，体验购物的乐趣。在活动中，我们有效地把信息技术和教育资源相结合，把教学内容与方法融合在教学的过程中，面向全体，注重个别差异，有效地促进信息技术与课堂教学的融合创新，使幼儿在讨论和操作中初步认识人民币1元、5元、10元面值，初步掌握简单的人民币换算。

一、活动目标：

1. 认识1元、5元、10元的人民币，初步掌握其换算关系。

2. 能正确使用人民币进行购买郊游物品的游戏，尝试采用多种方式付款。

3. 通过游戏和实践活动，培养幼儿的观察力、计算能力和社会实践能力，提升幼儿对数学活动的兴趣。

二、活动准备：

1. 不同面值的人民币若干

2. 模拟钱包若干，每个钱包中放置不同面值但数量相同的人民币，确保每个幼儿都有一个。

3. 制作投币箱道具、模拟公交车、超市场景布置（分为五元区和十元区），并准备相应的商品道具，每个商品都标注价格标签。

4. 多媒体设备，用于播放ppt.

三、活动过程

（一）导入部分

1. 教师以神秘的口吻向幼儿说：“小朋友们，今天老师给大家带来了两个特别的礼物，藏在这两个小红包里 。哪位小朋友愿意来摸一摸，猜猜里面是什么？”

2. 邀请两位幼儿上台，分别触摸两个红包，感受其不同。引导幼儿描述触摸的感觉，如一个软软的，一个硬硬的。

3. 打开红包，展示里面的物品，引出本节课主题——认识人民币。向幼儿提问：“大家知道这些是什么吗？它们是哪个国家的钱呢？”引导幼儿回答是中国的钱，并告诉幼儿中国的钱币叫做人民币。

（二）认识人民币

1. 观察人民币特征

• 教师将不同面值的人民币展示在PPT上，引导幼儿仔细观察。提问：“小朋友们，看看这些人民币，它们有哪些相同的地方呢？”鼓励幼儿大胆发言。

• 教师针对幼儿的回答，教师进行总结和补充：每张人民币上都有我们伟大的开国领袖毛泽东爷爷的头像，以此来纪念他；每张人民币左下角都有一排独特的编号，就像小朋友们的身份证一样，是独一无二的；在人民币的左上角有国徽，国徽代表着我们的祖国，所以我们要爱护人民币，不能随意破坏它；每一张人民币上都印有“中国人民银行”字样，这是人民币的发行银行 。

• 教师继续提问：“那它们又有哪些不同的地方呢？”引导幼儿观察人民币的大小、颜色和面值数字。

• 教师总结幼儿的回答：不同面值的人民币，大小、颜色和中间的数字（面值）都不同，并且随着面值越来越大，人民币的大小通常也会越来越大。

2. 认识不同面值人民币

• 教师依次指出1元、5元、10元等不同面值的人民币，引导幼儿认读面值，并通过提问强化记忆，如“这是多少钱？你是怎么知道的？”让幼儿回答因为中间的数字是几，它的面值就是几元。

（三）人民币换算

1. 5元与1元的换算

• 教师拿出一张5元纸币，提问：“老师想把这张5元换成1元的，应该换几张呢？”引导幼儿思考，然后邀请幼儿回答。

• 请幼儿上台，用1元纸币进行兑换演示，边换边数：“1、2、3、4、5”，并向幼儿解释：“因为5个1相加等于5，所以1张5元可以换成5张1元。”

2. 10元与5元、1元的换算

• 拿出一张10元纸币，提问：“如果把这张10元换成5元的，可以换几张？为什么？”引导幼儿思考5和10的数量关系。

• 请幼儿回答并上台演示兑换过程，解释：“因为5 + 5 = 10，所以1张10元可以换2张5元。”

• 接着提问：“那把10元换成1元的，可以换几张？为什么？”让幼儿明白10个1相加等于10，所以1张10元可以换10张1元。

• 继续引导幼儿思考其他换算方式，如1张10元还可以换成1张5元和5张1元，结合PPT演示。

（四）游戏环节 - 去郊游

1. 坐公交车投币（游戏一）

• 教师布置模拟公交车场景，播放公交车投币提示音：“票价一元，请投币后上车。”

• 请幼儿从自己的小钱包中找出1元钱，排好队到“投币箱”投币，教师扮演售票员在旁观察并指导，鼓励幼儿说一说自己是用什么方式拿出1元钱的，如1张1元纸币或1个1元硬币等。

2. 超市购物（游戏二）

• 教师结合PPT介绍超市场景，分为五元区和十元区，并展示5元区10元区内的商品。

• 邀请幼儿说一说自己想在五元区买什么，打算怎样付款。请个别幼儿回答，如用1张5元付款或5张1元付款，教师给予肯定和鼓励。

• 同理，引导幼儿讨论在十元区的购物付款方式，如用1张10元、2张5元、10张1元或1张5元和5张1元等方式付款。

• 教师提问：“在这些付款方式中，你们觉得哪一种最方便呢？为什么？”引导幼儿思考并回答，大部分幼儿可能会认为用1张10元付款最方便，因为只需要拿一张钱。

• 正式开始购物游戏，教师播放PPT音乐，幼儿在超市场景中自由选择1 - 2件商品，取出相应金额的人民币，到“收银台”排队付款。音乐结束后，幼儿回到座位上。

• 邀请幼儿分享自己购买的物品和付款方式，教师在旁点评，对回答正确的幼儿给予表扬，对有错误的幼儿进行引导和纠正 。例如：“我买了一个九元的薯条和一个十元的扇子，九元是用一张5元和四张1元付的款 。”“我买了一个六元的芭比娃娃，是用一张5元和一张1元付的款 。”

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