附儿歌：           

                 小鸭的一家 

                1只鸭，2只鸭， 

                3只小鸭想妈妈， 

                4天妈妈没回家。 

                怎么啦？ 

                5天前，6只小鸭不见啦， 

                气得妈妈嘎嘎嘎， 

                扒开篱笆到处找， 

                究竟小鸭去哪儿啦？ 

                找到啦！ 

                10只鸭子笑哈哈， 

                相亲相爱是一家。 

设计背景

《小鸭的一家》是一首易记、易诵很受小朋友喜欢的数字歌谣，教材中巧妙地把1—9的数字和儿歌内容结合在一起，儿歌中有的直接出现数字，有的把数字的谐音隐藏在儿歌中，能让不同层次的幼儿去仔细倾听、发现。我们班的孩子比较活泼好动。在游戏、学习过程中他们还没有养成仔细倾听的习惯。根据这一特点，选择了此教材，目的让幼儿在看看、听听、讲讲的过程中，培养幼儿仔细倾听的习惯，从而激发幼儿学习数字歌谣的兴趣。

活动目标

1．在听听、看看、讲讲的过程中自然习得儿歌。

2．找到儿歌中隐含的数字，认识1—10的数字。

3．知道要经过大人的同意才能出去玩耍。

重点难点

重点：能够背诵儿歌《小鸭的一家》。

难点：找出儿歌中隐含的数字，认识1—10的数字。

活动准备

课件一份。

活动过程

一、活动导入

1、出示课件1，激发兴趣。

教师：小朋友,看看这幅图上面有些什么?(房子)这是谁的家?( 小鸭)那你们有家吗？你们的家是怎样的？那你们知道小鸭的家又是怎么样的吗？(前面有篱笆)

2、出示课件2。

教师：有几只小鸭子呢？（3只）

教师：3只小鸭在干什么呢？我们一起来听一听儿歌就知道了。

二、活动指导

（一）出示课件3，幼儿欣赏、理解儿歌。

1、教师范读儿歌，幼儿欣赏感知。

2、欣赏后提问。

教师：这首儿歌叫什么名字?小鸭的一家发生了什么事？到底是几只小鸭不见了，又是什么时候不见的，鸭妈妈着急吗?

3、幼儿跟读儿歌。

4、幼儿回答问题。

5、教师小结：通过欣赏儿歌，现在我们已经知道儿歌是说6只小鸭在5天前不见了，鸭妈妈到处去找小鸭的事情。那小朋友知道儿歌中藏有哪些数字宝宝吗?

（2）出示课件4，找一找儿歌中的数字。

1、教师再次朗读儿歌, 将每一句话的第一个字重读。

2、朗读后提问。

教师:谁找到儿歌中的数字宝宝了?(数字宝宝藏在每句话的第一个字里)

3、师生分句朗读带有数字的句子。

　4、出示1—9数字卡，再次看着数字朗诵儿歌, 找出其余的数字。

5、教师：它们藏在哪儿？（帮助幼儿自己发现7、8、9和气得、扒开、究竟发音差不多。）

6、教师：它们的发音很相像，我们叫它“谐音”。

7、完整地、有感情地朗诵儿歌。

8、出示课件5，品德教育。

教师：小朋友，你们说这六只小鸭做得对吗？（不对）为什么？（因为它们离开家，没有跟妈妈打招呼，让妈妈很担心）

9、教师小结：所以说，小朋友，在我们离开家的时候一定要和大人打招呼，没有得到大人的同意是不能随便乱跑的，否则会遇到危险。

过渡语：小朋友，这首儿歌有趣呀?我们帮它加上动作,好吗?

（3）表演儿歌。

1、教师示范表演儿歌。

2、教师读儿歌，幼儿集体表演儿歌。

3、教师小结：小朋友的表演很精彩,但是现在鸭妈妈心里很着急,她很担心她的小鸭子们。你们可以帮她找一找吗？

三、出示课件6，寻找小鸭。

1、教师：小鸭子去哪了？谁看见了，请他上来帮找出来，好吗？

2、将小鸭子送给鸭妈妈。

教师：哈哈，小鸭子找到啦，我们告诉鸭妈妈好吗？一起来喊：“鸭妈妈，我们帮你找到小鸭子了，你快点回来吧！”鸭妈妈听见小朋友叫她了，就回来了。小鸭的一家终于团聚了，看看。它们一家有几个成员呢？我们来数一数。

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