资料列表:公开课视频+教案反思+音乐一个
课程分析
本次活动是遵循课程游戏化理念,将幼儿发展目标融入幼儿游戏中,通过一次次的游戏挑战,不断地去挑战难度,达到幼儿活动量的发展,对于倾听指令和身体控制的协调性、灵活性也有相应提高,在师幼互动游戏和同伴间分组游戏的社会性方面也得到锻炼。
及时、有效的游戏规则,游戏后的小总结和问题解决充分满足幼儿发展水平的差异。
幼儿们的兴趣浓厚,表现出对活动的专注度高,感到与游戏的、同伴的、教师的乐趣,有着来自知识经验、技能与情感的不同倾向方面的发展。
课程目标
1.根据游戏规则追逐奔跑,能够合作追逐把所有人抓住。
2.提高追逐跑得动作协调性和耐力,急停与躲闪的灵敏性。
3.体验传统合作追逐游戏的乐趣。
课程准备
经验准备:幼儿有一定追逐跑的安全意识,知道基本的躲闪要领
物质准备:平坦场地、口哨、
课程过程
(一)开始部分:“寻风游戏”情景热身
上肢拉伸、腰腹拉伸、跳跃、急停躲避练习。
师:孩子们好,现在面向小张老师站好,找一个离我不远不近的位置,立正。
今天的天气好热呀,有什么办法让我们凉快一点?(幼儿交流:吃冰淇淋、开空调等)嗯,你们的办法又多又棒,炎热的夏天,吃冰淇淋,开着空调,那该是多么美好的事情呀。
小张老师今天给你们带来了风,我这个风是有魔力的哦,当风往这边吹(往另一边躲)往上(蹲下)往下(跳起)
(二)过程部分:魔法风游戏
1.语言指令“被定住”,幼儿原地能控制身体摆不同姿势。
师:刚才的风吹得舒服吗?当魔法风吹起来的时候,你就要跑起来。当你被魔法风吹到的时候就要原地不能动,魔法风来喽。
(游戏时间幼儿被逐一定住。)
小结幼儿出现碰撞、摔倒问题。进行身体指令练习。
2.再次游戏,熟悉游戏规则,学会保护自己。
师:准备哦,魔法风来啦。
(游戏时间关注幼儿游戏情况,并定住所有幼儿)
小结幼儿游戏场地问题,及时调整幼儿呼吸与休息(深呼吸几次)
3.口哨指令,增加难度。
师:刚才都难不倒你们,现在信号变了,当我吹一声哨的时候,魔法风来了,当我吹两声哨的时候风停了,魔法解除,听清楚了吗?
(游戏时间关注幼儿对于指令反应情况,幼儿奔跑的方向)
小结指令情况,对于幼儿奔跑方向进行说明。
4.请派教师,协助游戏。
师:你们跑得还快呀,魔法风要邀请一位帮手,孩子们注意躲开魔法风哦。
(游戏时间关注幼儿游戏,调整定人节奏逐步定住所有幼儿)
师:所有人都被定住啦,我来看看是不是被定得牢牢的?(触碰幼儿,碰一碰,轻轻推一推,语言与动作示范讲解解救,用拥抱的方式)
小结解救的方式,并为接下来的游戏强调游戏规则。
5.丰富游戏,未被定住幼儿解救已定住幼儿。
(游戏时间关注幼儿对于规则的掌握熟悉情况,被定住的与去解救的,合理控制游戏时间)
小结合作解救同伴的方式中存在的问题,较好的给予肯定,不足的进行方式指导,突出合作,互相帮助的品质
休息调整呼吸,交流接下来的游戏。
6.分组游戏,男女分组扮演大风,合作定人。
师:你们想做魔法风吗?女孩子优先,男孩子不管什么时候都要让一让女孩子,(男女组分别站在两边)梳理男女组的职责。女孩子定住男孩子,男孩子躲避并解救定住的男孩子同伴
(游戏时间关注职责分工情况,规则掌握情况和两组的游戏水平)
小结两边的..................