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板块一、课程缘起

校园内拔草

 过了一个寒假回来，天气变暖，初春的校园山坡上、花坛里长满了杂草。为了不让杂草影响校园的美丽，我们组织孩子们在户外活动时进行了一次别开生面的拔草比赛。

拔草的过程中孩子们发现小山坡上有许多矮矮的小嫩草，就问老师这个草是不是也要拔掉。眼尖的张老师发现，这是清明草，一种可以食用的草。      

张老师：孩子们，这种草叫清明草，是可以吃的，我们拔草的时候不要把可以吃的草也拔掉了，大家要留心一些。    

孩子：老师，草怎么还能吃呢？那是和炒青菜一样炒着吃吗？    

张老师：对啊！我们的野外有许多草都能吃呢？例如像艾草、草籽、不过清明草不是炒着吃。它有特殊的吃法。

《指南》中指出，多让幼儿接触大自然，激发幼儿的好奇心和求知欲望。一次拔草之旅，让孩子们意外发现我们的校园里还有能吃的草？5—6岁的幼儿对自己感兴趣的问题总是刨根问底。回到教室后针对‘’能吃的草‘’孩子们展开了激烈的讨论，为此我们开展了教学活动《能吃的草》，通过看视频、图片的方式让幼儿了解到植物世界的奥秘再结合本地区的环境（江南地区清明前后）向幼儿着重介绍了清明草、艾草。

在观看图片发现两种草的不同特征之后，我们开始在幼儿园内寻找这两种草，最后孩子们没有找到艾草，但找到了许多的清明草。 

板块二、课程发展

跟着故事的起源和幼儿的认知发展需求，针对“清明草”课程我们从课程起源、课程发展、课程思考三个方面做了以下的课程思路。

板块二、课程发展

“清明草”探秘我调查

有了幼儿园寻找清明草的已有经验，孩子们对清明草又有了进一步的认知需求。清明草该怎么吃？它的生长习性有哪些？它会像油菜花一样开花吗？清明草的身上还有哪些秘密？为此我们开展了“清明草”之亲子大调查。

发现总结 清明草的生长环境：喜欢生长在低海拔的平地或湿润的草地上，稻田里最常见。江南地区比较常见。 清明草的植株特点：矮植株，会开花（黄色絮状的小花），叶子细长而软。 清明草的药用价值：滋阴益气、止咳化痰、凉血解毒(可以治蛇毒） 清明草的食用价值：制作清明果，糯米粉入汁翠绿清香。

为了方便孩子们的观察研究，我们决定为清明草搬新家。把山坡上的几株清明草移到了班级植物角的泡沫箱内。

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