资料列表：

上课视频21分钟+教案+PPT课件+希沃+反思

资料预览：

设计思路

幼儿的数学学习是一个不断建构的过程，《3-6岁儿童学习与发展指南》中数学认知领域的内容侧重于数和形，这是儿童早期数学学习的核心内容。其中，对数和数量关系的初步理解是儿童早期数学学习的第一步，也是最重要的一步。中班幼儿对数和量已经有了初步认识，本次活动主要通过创设小蚂蚁为过冬收集食物的情境，采用信息化教学手段，通过直接感知、实际操作进一步帮助幼儿理解数的实际意义以及数和数量之间的关系，促进幼儿数学逻辑思维能力的发展。

活动目标

1.正确认读数字1～6，感知数字的字形特征。

2.能将数字和相应数量的物体进行匹配，初步感知数与数量的关系。

3.运用拖拉、投屏等功能，体验信息化操作的快乐。

活动准备

一体机，幼儿用平板电脑，教学课件《小蚂蚁过冬》，幼儿操作学件《小蚂蚁过冬》。

活动过程
一、了解蚂蚁的生活环境，感知蚂蚁洞的特点

1.认识小蚂蚁豆豆

师：我们班来了一位小客人，猜猜是谁呢？（用幕布功能从上向下拉，显示图片“一只蚂蚁”。）

师：这是小蚂蚁豆豆，我们和它打声招呼吧！（幼：豆豆，你好！）

2.了解蚂蚁的生活环境，观察蚂蚁洞，感知通道特点。

师：蚂蚁的家会在哪里呢？（幼：泥洞里。教师出示图片“蚂蚁的家”。）

师：豆豆家在泥洞里，我们来数一数豆豆的家有几个房间。（幼：1、2、3、4、5、6，一共有6个房间。）

（评析：通过引导幼儿观察“蚂蚁的家”图片，帮助幼儿了解蚂蚁的生活环境；通过点数的方式，让幼儿知道蚂蚁豆豆的家有6个房间，为下面食物分类做铺垫。本环节，主要使用希沃系统的幕布功能，从上往下拉，逐渐出现小蚂蚁形象，增加神秘感，激发幼儿活动的兴趣。）

二、点数蚂蚁储备过冬的各种食物数量，并用数字表示

1.认识蚂蚁储备过冬的食物。

师：冬天来了，豆豆和它的好朋友准备收集很多食物储存起来过冬，我们一起看看收集了哪些食物。（幼：绿豆。）

师：我们再一起用放大镜看看还有哪些食物。（幼：花生、玉米、黄豆，还有大米和树叶。）

2.将食物分类拖放到各个房间里。

师：豆豆和它的好朋友运来了这么多的食物，它们想把这些食物储存在各个房间里，怎样储存更合适？（幼：分类。）

师：好，我们一起来帮助小蚂蚁给食物分类。怎样分呢？谁来试一试。

3.幼儿尝试操作，帮助小蚂蚁将食物进行分类。

（1）一个幼儿在一体机上操作，将黄豆拖拉到一个房间，再将花生拖拉到另一个房间。

师、幼：他把黄豆和黄豆放在了一个房间、花生和花生放在了一个房间。

（2）个别幼儿继续在集体前操作。

师、幼：他把绿豆和绿豆放在了一起、大米和大米放在了一起。

师：还有什么没有分到房间里呢？（幼：树叶、玉米。）

师：那我们把树叶、玉米也放到房间里。（利用图片拖拉功能，将食物进行分类。）

4.将数字和食物数量进行匹配。

（1）认识数字。

师：现在小朋友帮助小蚂蚁把食物都分类储藏好了，小蚂蚁还想请小朋友帮助它用数字记录每种食物的数量。

师：我们一起来认识一下有哪些数字。（教师随机出示数字）

师：数字我们都认识了，现在请你们数一数每种食物的数量，然后想一想可以用数字几来表示。

（2）将数字拖拉到放各种食物的房间里，用数字表示食物的数量。

师、幼：数字6送给6粒大米。

师、幼：数字3送给3粒玉米。

师：绿豆有几颗？

幼：4颗。

师：那我们用数字几来表示4颗绿豆？

幼：用数字4来表示。

师：黄豆有几颗？

幼：5颗。

……

（幼儿依次将数字和食物数量对应起来，用数字6记录大米的数量，用数字3记录玉米的数量，用数字5记录黄豆的数量，用数字4记录绿豆的数量，用数字2记录花生的数量，用数字1记录树叶的数量。）

（3）师幼共同检查数字和食物数量是否对应。

师：刚才小朋友们都把数字送到了食物的旁边，送得对不对呢？我们一起来检查一下。

师、幼：6粒大米用数字6来记录，4颗绿豆用数字4来记录，5颗黄豆用数字5来记录，1片树叶用数字1来记录，3粒玉米用数字3来记录，2粒花生用数字2来记录。

师：小蚂蚁非常开心，因为小朋友们不仅帮助它把食物进行了分类，而且还用数字记录了食物的数量。

（评析：这是本次活动的重点环节，教师通过创设小蚂蚁过冬需要收集食物的情境，激发幼儿参与活动的兴趣，帮助幼儿理解实物数量与数的对应。分类的过程中，教师没有直接指导幼儿如何分类，而是用开放式的提问“怎么储藏食物呢”，引导幼儿根据已有分类经验自己解决问题，教师是幼儿活动的引导者、支持者。分类后又提出新任务，用数字来记录每种食物的数量。中班幼儿已经初步认识数字，在用数字记录物品数量的过程中，能进一步理解数字的意义以及数与量相对应的关系。数学有着自己独特的符号体系、逻辑关系和语言的表达方式，在本环节，教师特别重视数学语言的准确性、条理性与思维的逻辑性和严谨性。在表述数与量关系时，教师引导幼儿说“1片树叶用数字1来记录，3粒玉米用数字3来记录，等等”，幼儿边操作边讲述，体现了数学语言的规范和严谨，使数学思维具体化。本环节信息化手段主要利用希沃系统的拖拽功能，便于幼儿对食物进行分类和数量记录。）

 

三、双人游戏“食物收集大比拼”

1.观察，了解游戏的规则。

师：豆豆的好朋友乐乐也想收集食物，它和朋友们把收集来的粮食储藏好了，还想去收集一些其他的食物。猜猜看它们可能会收集什么食物呢？这次会怎样收集食物呢？（看收集食物的游戏画面，幼：它们会进行游戏比赛。）

师：怎么比呢？你们看到了什么食物？（幼：汉堡和蛋糕。)

师：是的，两个人比赛收集食物。一个人负责收集蛋糕，一个人负责收集汉堡。你觉得它们都能收集成功吗？（幼：不能。）

师：为什么？

幼：因为蛋糕和汉堡上的点点不一样多。

师：哦，你们发现点点的数量不一样。哪一个会收集成功呢？为什么？（幼：汉堡会收集成功。汉堡和蛋糕上数字都是5，汉堡上有5个点点，蛋糕上是4个点点，和数字不一样多。）

师：小朋友真爱观察，发现了食物上的秘密，这也是比赛的规则。我们在收集食物的时候，当食物上数字和点点的数量一样多时才能收集成功。这个游戏的难度有三种，可以选一颗星、两颗星和三颗星的难度，你们可以和好朋友商量一下选择什么难度的。

2.初次尝试游戏，分享游戏经验。

师：我们先推荐一组小朋友来试试吧。（选择一组幼儿在一体机上演示游戏。）

师：请你们分享一下怎样才能更好地收集到数字和点点一样多的食物。

幼：我是点对的，错的不点。

师：刚才小朋友介绍了自己的游戏经验，提醒我们要注意观察，看仔细数字和点点是否一样多，不能着急。

3.幼儿自主游戏。

师：桌子上的平板电脑已为你们准备好了“食物收集大比拼”的游戏，你们自由组合两人一组，商量好各自的收集区域，自选星级比赛。（幼儿两两一组在平板电脑上进行比赛，教师巡回指导。）

4.小结，结束活动。

师：谁来和大家分享一下你们的游戏情况？

师：刚才很多小朋友都说了，在游戏中要注意观察，这样才能准确地收集到食物。你们还有很多的游戏经验，再去和更多的小朋友分享吧。

（评析：儿童数概念的发展依赖于大量的感性经验和对自己操作经验的反思。在该环节，通过“观察探讨游戏规则、个别幼儿演示游戏玩法、全体幼儿参与游戏”三步骤，给幼儿提供了丰富的操作机会，逐步引导幼儿自己探索游戏的玩法，同时给幼儿提供了平板电脑，满足幼儿和同伴游戏的愿望。通过游戏，幼儿不仅更清晰感知了数与量的对应，而且总结了游戏的经验，明白了要养成注意观察的良好习惯。在活动中，我们看到了孩子积极主动游戏的状态，感受到了他们对数学活动的兴趣。本环节，信息化技术主要运用了希沃课堂以及分类游戏，支持幼儿反复操作，体验和同伴游戏的快乐。）

 

 

幼师AI智能创作工具

一键生成教案、观察记录、发言稿，提升幼师工作效率。

接入deepseek大模型，智能生成各类教学文档，让您专注幼儿教育