中班语言《小花籽找快乐》教学设计

设计意图：

《3-6岁儿童发展纲要》中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点（在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人）和语言发展水平，选择了故事《小花籽找快乐》，故事以小花籽寻找快乐为线索，在优美生动的语言中，让幼儿从神奇、优美的童话故事里体验帮助他人的快乐并适时鼓励幼儿大胆想象，表述自己的想法。同时，根据幼儿好奇、好问、好动、好模仿及具体形象思维占优势的特点通过图卡引导幼儿直观的观察，感知并复述故事内容，用递进式的提问，帮助幼儿理解故事。活动中还设计了情境，以快乐情感体验贯穿始终，让幼儿快乐欣赏故事、快乐参与活动，培养积极的快乐情感。

活动目标：                                                

1.懂得为大家做好事自己就会得到快乐的道理，萌发乐于助人的情感。　　　　

2.理解故事内容，学习句式：“快乐，快乐，我为大家……，大家喜欢我”。丰富词汇：快乐、温暖。

3.发挥想象，能用清晰、完整的语言表述自己的想法。

活动重点：

理解故事内容，学习句式：……你快乐吗？，“快乐，快乐，我为大家……，大家喜欢我”。丰富词汇：快乐、温暖。

活动难点：

理解帮助他人带来的快乐，能用清晰、完整的语言表述自己的想法，萌发乐于助人的情感。　　

活动准备：

1.物质准备：小花籽手偶一个、“太阳公公”、“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”的大幅贴图、故事图卡一套

2.经验准备：有帮助过他人的经验。

活动过程：

一、谈话导入：

宝贝们，你们瞧，老师给大家带来了一位好朋友，它就是小花籽，让我们先和小花籽问好吧？（幼儿向小花籽问好），今天，小花籽要给大家讲一个关于她去寻找快乐的故事。你们想听吗？ 

二、利用课件，分段讲述故事，帮助幼儿理解故事情节。

    1.故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，她要去做什么？　　

    2.小花籽在路上遇到了谁？他们是怎么说的？　

教师：小花籽在找快乐的路上，最先都碰到了谁?它是如何问太阳的？太阳快乐吗？它是怎么回答小花籽的？ (请个别幼儿回答，然后请小朋友一起学一学)  　　

教师：（1）小花籽在太阳之后又遇见了谁？

（2）他们是怎么说的？让我们一起来听一听。（播放音频）

3.猜一猜：小花籽还会遇到谁呢?她会和他们怎么说呢？

过渡语：小朋友们，谁会来呢，我们一块来问一问他吧。

教师：（1）小花籽在小鸟之后遇见了谁？他们是怎么说的？

     （2）小花籽在蜜蜂之后又遇见了谁？他们又是怎么说的？（先让幼儿猜猜他们是怎么说的，让后再听一遍音频，加深印象，巩固句式练习）

小结：太阳、小鸟、小蜜蜂、小青蛙他们为人们做事，帮助了别人，他们都觉得自己很快乐。

4.幼儿讨论，如何帮助小花籽找快乐。  　　

过渡语：“小花籽看到大家都找了快乐，它也想知道自己怎么样才会快乐，我们能帮助小花籽想想办法吗?”（开放性提问，有助于启发孩子想出各种各样的方法来帮助小花籽，从而发散幼儿的思维。）　　

5.欣赏故事的后半部分，帮助幼儿理解故事。

过渡语：小朋友们真棒，帮小花籽想了这么多的办法，接下来，让我们听一听小花籽到底样找到自己的快乐的?(幼儿欣赏故事后半部分)

   教师：小花籽找到快乐了吗？是谁帮助它的？小花籽最后在哪里找到了快乐？大家喜欢小花籽吗？（要回答这些问题，幼儿不但要理解故事，还要将自己理解的内容用语言表达出来）

小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。

6.出示图卡，师幼共同讲述故事。

7.游戏：你快乐吗

四人一组，问一问自己的同伴他们快乐的原因。（引导幼儿说说自己是怎样为大家服务的，做个乐于助人的人。鼓励幼儿大胆讲述，表达自己对快乐含义的理解。

8.活动结束