一等奖大班数学《10的分成》优质公开课视频含希沃白板课件+教学设计+送PPT+教具-图信息化教学

资料列表：公开课视频25分钟+原版希沃白板课件+教学设计+送动态PPT课件+操作教具+音乐

希沃白板课件预览：

PPT课件预览：

大班数学《10的分成》

一、教学分析

(一)教学内容分析

《阿呆数牛》是一本将数学知识融入有趣绘本的故事。大班孩子抽象逻辑思维已经开始发展，喜欢两两在区域游戏中玩一些数字游戏，对于5 以内的分成已基本掌握。为了巩固幼儿对数的分合，避免一味死记硬背，特设计本次活动，旨在通过设置情境，将游戏与幼儿数学学习有效结合，并合理利用多媒体技术，让幼儿在层层递进的游戏中提高推理与证明、联系与表征的数学能力，学会用已有的数学经验解决问题。

（二）教学对象分析

大班幼儿对数数策略、数符号表征以及加减运算能力有了较好的发展，而数量守恒能力和估算能力仍在发展之中。对运用空间方位的辨认和书面数符号表征，解决实际问题尚欠缺。在本次活动中，层层递进的游戏活动对于幼儿来说是个“挑战”，既符合维果斯基的“最近发展区”理论，又符合大班幼儿喜欢探究、挑战的认知特点。

（三）教学环境分析

传统数学教学课件在使用过程中，只能按预先设定的顺序演示，幼儿参与的机会很少，大多被动接受，限制了幼儿参与的积极性和创新性。本次活动借助无线局域网、使用希沃传屏、同屏镜像功能、希沃5代操作系统等现代教育技术撑此次活动，有趣、直观、可交互、操作性强，发挥了信息技术对教学活动的支撑、整合作用，使教学过程更加形象化、生动化、综合化，幼儿在人机交互中可以主动探究、互动体验，增强活动的有效性和趣味性，真正体现了自主、合作、探究的学习方式。

二、教学目标

1.探索10的分合，理解其不同组成、分解关系，进一步感知数分合的有序性，培养科学的探究意识。

2.用10的分合知识解决活动中的问题，体验成功的乐趣，并能用简单的算式表达。

3.乐意与同伴合作并交流经验，感受多媒体的便捷、有趣。

三、教学重、难点

重点：感知整体与部分的关系，学习并记录10分成两份的多种方法。

难点：总结归纳10以内数的分解和组成规律。

四、教学准备

1.电子白板教师演示课件一套。

2.平板若干、希沃5电子白板一体机。

3.无线局域网、AirPlay功能、投屏软件、班级优化大师软件； 

一、情境导入，激发兴趣

1.出示PPT第一张，激发兴趣。

出示场景一导入语：孩子们，春天来了，我们一起去春游吧，请随镜头我们出发喽。

【媒体运用：利用电子白板多媒体功能呈现大草原的图片】

【设计意图：兴趣是激发幼儿参与活动的内在动驱，在第一个导入环节，利用电子白板的多媒体功能引入大草原、人物等情境，创设形象、生动的活动背景，调动幼儿的好奇心，极大地激发了幼儿参与活动的兴趣。】

二、推进情节，积累经验。

1.出示场景二，复习5的分成。

阿呆找不到牛了，请小朋友来帮忙。

【媒体运用：利用蒙层依次出现牛】

【设计意图：兴趣是激发幼儿参与活动的内在驱动，在第一个导入环节，利用配音引入故事中的人物情境，创设形象、生动的活动背景，教师用充满神秘的语言及动画效果的播放把孩子带入故事情境，问题的提出极大激发了幼儿活动兴趣。】

请幼儿用完整的话讲述看到的，然后请幼儿一体机上面演示操作。

【媒体运用：利用电子白板蒙层功能一 一呈现牛群。拖曳功能——把牛拉到两块草地上】

【设计意图：利用西沃5蒙层的功能，将牛群藏起来，老师运用神秘的语言、动作，擦除蒙层一一呈现牛群、算式符号。幼儿运用拖曳功能把牛群随机分成两份。通过师机互动，形象生动地帮助幼儿复习5内的分合成。】

三、情境操作，自主学习

1.根据已有经验，幼儿自主探究10的分合。

【媒体运用：利用西沃5操作系统里的拖拉功能，幼儿自主操作10的分成。】

【设计意图：运用白板PPT可以手动移动的特点，以找朋友形式，将1-10数字无规则摆放，让幼儿在观察中利用拖拉的功能，在记录表中正确填入相应的数字，幼儿一边操作，一边及时记录。】

教师小结：按序整理10的分成，请幼儿说出排列规律。

幼儿根据图形内容，讲述加法算式（左边有三头牛，右边有七头牛，合起来是十头牛）然后看图列式，渗透10以内的加法。

幼儿分组操作后教师点评。（看图列式子，同时鼓励幼儿到大屏幕上互动操作）

【媒体运用：利用西沃5操作系统里的拖拉和书写功能，幼儿自主操作】

【设计意图：运用白板PPT可以手动移动的特点，幼儿拖拉图形任意分成两份，然后根据图形写出相应的分成和加法算式】

2.游戏互动，提升经验。

“星球大战”：10以内的加法算式。

【媒体运用：利用希沃白板的课堂游戏功能。】

【设计意图：活动中通过小组合作，设置“星球大战”的游戏，用10以内的各种算式，将分合成、加法经验迁移至一体机上进行游戏，利用几种现代化技术的巧妙融合，有效地解决了教学难点。活动中通过观察电子白板上的操作结果画面，教师追问，幼儿表述，师生检查，帮助幼儿巩固数知识。】

四、活动延伸，巩固经验

　　孩子们，今天我们学习了数字10的分合，大家玩得很开心吗？老师在你们电脑上还安装了更多关于数字分合成的游戏，由于时间原因，我们的眼睛也要休息一会儿，区角游戏时我们再玩，好吗？也可以回家和爸爸妈妈一起玩哦。

【媒体运用：利用电子白板的动画功能，进行闯关游戏活动。】

【设计意图：运用白板PPT的动画和游戏功能，延伸到区角，进一步激发幼儿对数学的探究。】

六、教学反思

1.有效结合,激发兴趣

    爱因斯坦曾说：兴趣是最好的老师。《纲要》也指出，教育活动内容的选择应“贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”。

    多媒体信息技术教学将平面的、静态的画面转化成立体的、动态的白板演示，直观形象、新颖生动，能够直接作用于幼儿的感官，激发学习的内在兴趣。课件的灵活性和易操作性，能有效地增强幼儿学习的积极性和有效性。

2.促进师幼深度互动

新颖的同屏镜像、蒙层等功能，构建了互动的学习氛围，增加了师生、生生之间互动的深度。（幼儿whiteboard实时操作系统通过AirPlay与一体机同屏镜像，（蒙层）增强幼儿的参与意识和主体意识，在不断观察、分析、操作的学习活动中，让幼儿成为学习的主人。

3.关注幼儿的过程性学习体验

传统的幼儿数学操作材料制作需要花费大量的精力，而whiteboard系统操作只要制作一个课件，发送作业至每个平板，省时省力；既激发兴趣，又满足幼儿在电子产品上操作的欲望。

同屏镜像将操作状况及时反馈，幼儿不仅能分享自己的操作结果，还能明晰别人的思维过程，使数学活动中不可缺少的展示评价更加直观、清晰。