资料列表：17分钟视频+课件PPT+教案

设计思路：

在一次社会活动中，我带领我班的孩子去参观了北国老街，其中，大多孩子发现了老街的房子和我们自己住的房子不太一样，更有小朋友发现了重檐屋顶，为此，孩子们都表现的非常感兴趣，回到班级后，我们就一起搜集了各种中国古代建筑的图片，让孩子更深层次的去了解中国古建筑的美，其中，中国传统屋顶以重檐屋顶为最高级别，孩子们对于重檐屋顶也都非常感兴趣，通过图片的欣赏也有了自己的认识，所以有了这个前期的经验，我们开展了本次的建构活动，让孩子以小组为单位，一起分工合作去搭建重檐屋顶。

在活动前，根据孩子的兴趣我们一起设计了一份图纸，在活动开展的时候，可以通过对设计图的回顾，让小组幼儿明确在本次活动中的主要任务及建构的方向，我也充分给予了孩子自由选择的空间，为他们提供了很多材料，让他们小组进行商量，然后进行搭建，在这个过程中，我也发现了我们的孩子都非常有主张，选择的小伙伴通常都是平时一起玩的，在商量的时候，也会小组协商，更有的孩子会大胆的表达自己的主见，比如在选择积木上，再或者是在选择搭建的场地上，还有就是在搭建的方式上；在这个活动中，我们孩子能根据自己选择搭建场所的位置、布局及大小，确定用什么材料搭建合适，然后各自按商量的要求到游戏材料放置区选择、采集建构材料。我们大班孩子在自主合作上已经有了较强的意识，孩子在分工上都是比较明确的，就以最显性的，每一组都有负责去选择积木的孩子，还有负责搭建的孩子，他们这样的分工都充分体现了他们的自主合作性。在这样一个过程中，孩子们可能会有矛盾或者摩擦也可能会出现意见的分歧，但是这个就是我们大班孩子的年龄特点，我们大班孩子的建构活动不仅需要发展相应的技能点，在本次活动中，我们的孩子也充分的体现了这些技能，比如就这座房子而言，孩子在技能上体现出了垒高，架空，辅助材料的对称，建构作品的美观及平衡等。当然同时还要适当的去发展社会性的交往能力，如：分组协商、分工合作、解决问题、描述作品等。这些都一一体现在了我们这样的一个建构活动中。不仅提供了孩子学习探索的机会，更提供了他们一个自主交往的机会。我相信，在这一次次的建构活动中，不仅孩子的自主性得到了充分的发挥，同时他们的想象、合作、交往、创造的水平都有了较大的发展，最主要的是我们孩子的个性在其中也得到了和谐、全面的发展。

 

活动目标：

1、幼儿了解多角重檐屋顶，并根据场地的设计运用各种建构材料搭建出重檐屋顶的特点。

2、能和同伴友好合作，共同完成建构任务，并体验与同伴一起玩的乐趣。

活动准备：

木头积木、垫子、盒子、旺仔罐子、管状积木、小区场景布置

活动过程：

（一） 导入

1、教师：小朋友们，上次我们一起设计了一张小区图纸，看一看，上面有些什么？一共有几座房子？我们一起数一数。那现在我们分别给它按上号码牌。

2、教师：你们想来搭建吗？谁来说一说你想搭建一座怎样的房子？（引出多角重檐）小朋友们，我们一起来看一下图片，这些房子的屋顶都有什么特点呀？（重檐屋顶）这些都是我们中国具有古典特色的房子，他们有的屋顶有很多层的我们就叫它重檐屋顶，有的屋顶它不止有重檐还有很多个角，我们可以叫它多角重檐屋顶。

3、教师：现在请你对应图纸以小组为单位商量一下你们想把房子建在几号空地上，请小组长来选择号码牌然后贴到相应的空地上。

4、教师：老师已经给你们准备了很多材料，请你现在以小组商量一下你们想用什么材料来表现出多角重檐屋顶。（请个别幼儿说一下）那现在就去试一试吧！

（二）幼儿操作

1、由小朋友站到对应的空地进行搭建。

2、幼儿自主选择建构材料合作进行搭建。

3、幼儿搭建，教师巡回指导。

（三）作品展示

1、让幼儿说说与同伴合作完成的建构成果。

教师：我们一起来看一看这组搭的屋顶，请你们介绍一下你们搭的屋顶是什么样子的？你们小组是用什么材料进行搭建的，是如何表现出屋顶的多角重檐的？

2、说说在建构过程中碰到什么困难，是如何解决的。