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36公开课分钟视频+课件PPT+教案+音乐+教具图+计划表

大班语言活动：慌张先生

【教材分析】

幼小衔接要求：大班幼儿应该具有有计划的做事、自我管理的能力。绘本《慌张先生》从儿童视角出发，让孩子们在欢笑的同时了解遵守时间、做好计划、学会自我管理的重要性。这个绘本没有教条式地教导孩子要有时间观念，而是展现一段时间内慌张先生和村民们做事的发展结果，对比感受时间管理的重要性。所以我将重难点放在引导幼儿观察画面，能有序、连贯地讲述一段时间内人物做的事情。在此基础上，通过对比观察，讲述慌张先生做事慌张的原因，感受做事情有计划的重要性，并动脑筋帮助主人公制定计划，讲述内容和理由，学习时间管理。

【活动目标】

1. 通过自主阅读，能有序、连贯、清楚地讲述画面内容。

2. 能用自己的语言讲述慌张先生做事慌张的理由，知道做事要有计划性。

3. 尝试为慌张先生制定合适的计划并讲述计划内容和制定理由。

【重点、难点】

重点：能有序、连贯、清楚地讲述画面内容，能用自己的语言讲述慌张先生做事慌张的理由，知道做事要有计划性。

难点：尝试为慌张先生制定合适的计划并讲述计划内容和制定理由

【活动准备】

知识准备：对演员的工作有一定的了解，知道演员日常需要做什么

教具准备：PPT、音乐

学具准备：每人两份绘本图片，一张白纸，一根勾线笔。大计划表一张。

【活动过程】

一、观察封面，激发兴趣

1.出示封面，直接导入

师：瞧，他是古怪国大树村的居民，人们不记得他的名字了，只叫他慌张先生。到底为什么会叫他慌张先生呢，我们一起来看看绘本。

设计意图：本环节观察封面“慌张先生”，直接导入，引出主人公。并让幼儿带着疑问去阅读，引起幼儿兴趣，激发幼儿想继续阅读绘本的欲望。

二、自主阅读图片，有序、连贯、清楚地讲述画面内容，初步感受“村民们”做事的计划性

过渡：慌张先生是“大树洞剧场”的演员。今天是星期六，晚上6点钟“大树洞剧场”要上演精彩的人偶剧！看，村民们听到这个消息，正激动地做准备呢！

1.集体阅读绘本第1页，根据村民的特点取名

（1）师：瞧，这就是大树村的村民们。他是长尾鼠，因为他的尾巴特别长。

其他村民也有他特别的地方，我们来帮他们取个合适的名字吧。

 幼儿大胆仔细观察人物特点，并根据特点说出取名的理由

（2）教师小结村民的特点及名字：有着长尾巴，长的像老鼠的先生，我们可以叫他长尾鼠先生；这位小姐有着紫色的耳朵，我们可以叫她紫耳牛小姐……

过渡：我们现在都记住这些可爱的村民了。离晚上的演出还有一段时间，村民们在看演出前都在做什么呢？

2.自主阅读图片，有序、连贯、清楚地讲述画面内容。

（1）师：请你们仔细阅读图片，和好朋友一起看一看说一说村民在什么时间做了哪些事情。

幼儿分散自主阅读。

（2）幼儿个别讲述

教师：你来介绍哪个村民，他在什么时间，做什么事情？（注意语言完整与连贯，声音响亮）

3. 集体阅读图片，了解慌张先生在做什么

师：这些时候，慌张先生都在干嘛？（一直在睡觉）。

师小结：慌张先生一直在睡觉，而村民们已经做好了充足的准备。已经下午5点了，村民们收拾好出发了。他们悠闲地走过森林，走下山坡，不知不觉，就来到了剧院门口。

        提问：你们觉得还在呼呼大睡的慌张先生来得及赶到剧场吗？

设计意图：本环节引导幼儿通过村民的特征为他们起名字，为后续自主阅读，重点观察并有序连贯地讲述做铺垫。在讲述中初步感受村民们做事有计划。

三、自主阅读图片，讲述慌张先生的结果，明白慌张先生做事慌张的原因，感受提前做准备的重要性

过渡：慌张先生之后又发生了哪些事情呢？请你们看一看。

1. 自主观察图片，讲述慌张先生慌张的样子

师指导幼儿观察图片细节，用生动的语言讲述慌张先生着急匆忙的样子。

2. 幼儿分享讲述看到的内容，体现慌张先生着急慌忙的样子。

3.幼儿倾听慌张先生的结局：慌张先生一路慌张的跑着，就在还有2分钟的时候，慌张先生赶到了剧场，他冲进更衣室，慌慌张张套上演出服和头套，急急忙忙的登上了舞台。观众却在台下哈哈大笑，大声的说：“慌张先生，你穿的什么衣服啊，明天才是你表演呢。”

4.讨论慌张先生做事慌张的原因，知道做事要有计划性

提问：为什么其他村民这么悠闲，慌张先生这么慌张，他要怎么做才能不慌张呢？

幼儿讨论分享

师小结：因为慌张先生不会提前做准备，总是等到时间快到了才开始，所以他做什么事都匆匆忙忙。他要学习村民们做好演出前的计划，留出足够的时间，才能不慌不忙。现在你们知道为什么叫他慌张先生了吧！

设计意图：通过对比观察、讲述慌张先生的结局，引导幼儿知道慌张先生做事慌张的原因，以及做事有计划、提前准备的重要性。

四、为慌张先生制定合适的计划，并讲述计划内容和制定理由

过渡：明天就是慌张先生的演出了，你们制定计划帮他度过明天的演出吧！

1.自主设计计划表

（1）出示大计划表

    师：我们现在帮慌张先生设计一个计划表，时间从下午4点10分到5点结束。

提问：慌张先生是演员，他在表演前需要做哪些事情

（2）师指导幼儿学习根据时间合理安排事情

        提问：慌张先生在什么时间做哪件事情，他要先做什么？为什么？

（3）幼儿自主设计

     师：请你们也帮慌张先生制定计划，画一画慌张先生在出门前做了哪些准备。音乐结束就带着计划表回到座位。

 2.音乐结束，幼儿分享

师：你们的计划表是怎样制定的，内容介绍给大家听听。

3. 师小结：相信慌张先生有了大家的帮助，一定能顺利度过演出。最后希望我们也能从慌张先生身上吸取教训，做事要有计划，提前做准备，才能安心完成每一件事，不出错，不闹笑话。

设计意图：本环节引导幼儿不仅停留在看一看、说一说，而是落实到思考如何更有计划性地帮助慌张先生制定计划，幼儿能在过程中大胆讲述制定的内容和理由，并相互评价，选出自己心中合理的计划表。在制定的过程中也是幼儿学会有计划、有条理做事的过程。