资源包含：完整上课视频27分钟+配套教案+教师自评。

活动目标：

1、初步发现有洞的瓶子与水的有趣现象，对实验操作感到兴趣。

2、会运用观察、记录、比较等方法进行实验，乐于表达自己的发现。

学习重点：运用观察、记录、比较等方法进行实验。

学习难点：通过尝试和观察发现不同位置和数量的洞与水流出的有趣现象。

活动准备：

1、一个洞、上下两个洞、同一高度两个洞的矿泉水瓶人手一份；

2、水盆两人一个；

3、记录材料若干；

4、音乐等。

活动过程：

一、导入

1、出示瓶子（一个红色洞的瓶子）。

2、提问：瓶子里装满水，立起来，会发生什么事呢？（教师操作，集体验证）

3、小结：原来瓶子上有洞，水就漏出来了。

【设计意图：在水和洞的情境中导入，同时通过已有经验的交流勾起幼儿对水和洞关系的回忆，激发兴趣。】

二、第一次实验

1、提问：水装满，瓶子立起来，不把洞口堵住，有可能让洞不漏水吗？（提供瓶盖）

（幼儿猜测）

2、交待要求

1）一人一个瓶子，2人一个水盆。

2）装满水，手提瓶口进行观察。

3）幼儿操作教师观察。

观察幼儿是否听清要求、对操作发生的现象感兴趣。

3、交流分享

1）重点提问：和你刚刚的猜想一样吗？说说你们的发现？

2）小结：原来盖紧瓶口，水就不出来了。

【设计意图：通过自主尝试和观察发现一个洞的瓶子装满水，盖上瓶盖，水不会漏这个神奇现象。幼儿认知上发生冲突，意料之外，更激起了兴趣。】

三、第二次实验

1、出示瓶子

提问：这个瓶子和刚刚的瓶子有什么不一样？（上下2个洞）

2、重点提问：上下2个洞的瓶子装满水，盖上、不盖瓶盖又会发生什么呢？说说你们的想法？

3、教师根据幼儿猜测，出示现象统计表，幼儿进行投票。

4、交待要求

1）一人一个瓶子，2人一个水盆。

2）装满水，手提瓶口进行观察。

3）盖上和不盖瓶盖都去试试，将发现一起记录在纸上。

5、幼儿操作教师观察

1）、观察幼儿是否记录过程中发生的现象。

2）、观察幼儿是否能与之前预测的现象进行比较。

6、交流分享

1）、提问：你发现了什么？（关注幼儿对实验过程中发现现象的描述及记录的呈现）

2）、预设幼儿可能发生的情况：

不盖瓶盖，2个洞都漏水，洞高，漏得近，洞低，漏的远。水多，漏掉远，水少，漏的近。水面高于洞会漏，低于洞不会漏。拧紧瓶盖，上面的洞不漏水，下面的洞漏水。

小结：我们发现，不盖瓶盖，2个洞都漏水，上面水漏得近，下面水漏的远。而拧紧瓶盖，上面的洞不漏水，下面的洞漏水这个神奇的现象。

【设计意图：这个环节是活动的重点，通过猜测、实验、观察、记录、比较，发现盖和不盖瓶盖，不同高低的洞与水流发生的有趣现象，并在操作中进一步体验水和洞的有趣。挑战了思维，做到了细致观察。】

四、第三次实验

1、出示瓶子

提问：这个瓶子，它和刚刚的瓶子又有什么不一样？（同一高度并排2个洞）

2、重点提问：同一高度的2个洞的瓶子装满水，盖上、不盖瓶盖又会发生什么呢？

3、幼儿讨论、进行猜测

4、交待要求

1）一人一个瓶子，2人一个水盆。

2）装满水，手提瓶口进行观察。

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