资料列表：

38分钟视频标清+教案+希沃白板+PPT课件+打印图+反思

资料预览：

一、教学分析

(一)教学内容分析

“数独游戏”，总容易让人误解为一定是与数学相关的游戏。然而并不是这样，“数独”是地道的逻辑游戏，在开展数独游戏时，如何逻辑推理才是的主要探索的内容。在本节活动中，选择了“九方格”（3×3）作为数独图。与“四宫格”（4×4）、“六宫格”（6×6）、“九宫格”（9×9）相比，“九方格”数独游戏只有行和列的规则要求，是最初级的数独游戏。活动中，设计难度层层提升的闯关游戏，幼儿通过游戏可发展观察分析能力和判断能力，体验独立思考、解决问题的带来的成就感。

（二）教学对象分析

大班幼儿的抽象、逻辑思维能力开始逐步发展。开展“数独”游戏，可促进幼儿逻辑思维能力的发展。在本节活动中，根据大班幼儿的年龄特点，设计层层递进的闯关活动，帮助孩子从了解数独游戏规则逐步过渡到能掌握规则并开动脑筋进行逻辑推理，这对于幼儿来说也是个“挑战”。数独游戏，既符合维果斯基的“最近发展区”理论，又符合大班幼儿喜欢探究、挑战的认知特点。

（三）教学环境分析

以无线局域网、同屏镜像功能（itools软件、AirPlay同屏镜像、whiteboard操作系统）、电子白板一体机、希沃5代操作系统等现代教育技术支撑此次活动，利用其直观、可交互、操作性强等特点，充分发挥其对教学活动的支撑、整合作用，使教学过程更加形象化、生动化、有趣化，让孩子在不断地推理、猜测的过程中有效地实现人机互动、幼机互动、机机互动，提高幼儿的观察能力及解决问题的能力，增强活动的有效性和趣味性，真正体现了自主、合作、探究的学习方式。

二、教学目标

1.理解九方格“数独”游戏规则，能运用规则进行逻辑推理，并解决问题。

2.探索并掌握玩初级“数独”的一些基本方法。

3.在独立思考、解决问题和交流互动中体验成就感。

三、教学重、难点

重点：理解九方格“数独”游戏规则，能运用规则进行逻辑推理，并解决问题；能独立思考解决问题，体验成功的快乐。

难点：探索并掌握玩初级“数独”的一些基本方法。

四、教学准备

1.电子白板教师演示课件一套。

2.无线局域网、itools软件、AirPlay功能、whiteboard操作系统、苹果平板若干、希沃5电子白板一体机。

五、教学流程

（一）情境导入，激发兴趣     

    1.出示课件第一张，讲述故事，激发兴趣。

导入语：小朋友们，你们玩过寻宝吗？海盗船长邀请我们一起去寻宝。瞧，这是藏宝图，你发现了什么？

师：想要找到宝藏，是一件容易的事情吗？我们需要经过哪些地方？

【媒体运用：利用电子白板PPT，呈现藏宝图的图片】

【设计意图：兴趣是激发幼儿参与活动的内在动驱，在第一个导入环节，在白板上呈现藏宝图，创设生动有趣的游戏情境，激发幼儿寻找宝藏的兴趣和不惧困难的勇气。】

2. 出示课件第二张，初步认识“九方格”数独。

     师：小勇士们，你们发现了什么？

     幼：有数字1、2、3……（有的数字在格子中）

     师：你们瞧，这里有几个格子？

         这9个格子又叫“九方格”。你能找到它的横行和数列吗？你能用手指来表示他们的交叉点吗？

         今天的闯关游戏叫“九方格”数独游戏。

     师：认真听一听，游戏规则是：要求九方格中每一行，每一列的数字都不重复。

     （个别幼儿尝试操作）

     教师小结：在填这个九方格时，我们要先找到空一格的行或者列，把空一格的先填起来，其实很容易。

【媒体运用：利用电子白板画笔功能与数字移动操作功能。】

【设计意图：利用希沃5的画笔功能作为辅助，直观形象，不仅让幼儿很快认识到九方格中的行和列，还让幼儿通过灵活的线条变换，理解了九方格中行与列的交叉点这一特殊方格；在与幼儿交流数独游戏的游戏规则后，利用电子白板数字可移动操作的功能，鼓励幼儿尝试将“3个空格”的数独填完整，为接下来的闯关奠定经验基础。】

（二）闯关游戏

1. 第一关：空5格的九“九方格”数独游戏。

     （第一关闯关游戏结束后进行交流。）

     教师小结：虽然第一关有5个空格，但只要先找到行和列中唯一的空格，把它先填出来，就能顺利填出所有的九方格。

【媒体运用：利用电子白板课堂活动中的匹配游戏开展活动。】

【设计意图：在闯关游戏中，第一关借助白板课堂游戏功能，人手一份平板，幼儿独立操作，独立思考，独立尝试，过程中教师发现有困难的幼儿，并及时给予指导。当幼儿完成闯关，在正确填出九方格时，游戏会自动弹出“正确”图标。闯关结束后，师幼交流游戏经验。】

2. 第二关：两名幼儿合作闯关：空6格的九“九方格”数独游戏。

     （两名幼儿操作，其他幼儿观察并给予建议）

     教师小结：我把你们填这个数独的方法变成了一个口诀，仔细听：一个横行，一个数列，交叉点是相同的；一个横行，另一个数列，交叉点也是相同的。

【媒体运用：将在平板whiteboard实时操作的过程，利用平板上AirPlay实时发送的功能、一体机上itools实时接收功能，在一体机上呈现。】

【设计意图：皮亚杰认为：抽象的思维源于动作。活动中通过幼儿之间的合作，将操作经验迁移至平板whiteboard实时操作，通过平板上AirPlay实时发送、一体机上itools实时接收功能的运用，将幼儿操作的过程实时在一体机上播放，呈现幼儿操作中的思维过程，同时也便于让观察的幼儿及时观察到其他组同伴的操作过程，更利于师生一起互动点评。利用几种现代化技术的巧妙融合，有效地解决了教学难点。】

（三）终极闯关，提升经验：

幼儿独立思考，尝试运用口诀独立完成空7格“九方格”数独。

【媒体运用：利用电子白板课堂活动中的匹配游戏开展活动。】

【设计意图：第三关是学习运用排除法填空格：找不到只空一格的行和列时，找到两个已知的两个数，运用第二关总结的口诀，找到行与列的交叉点，用排除法填出数字。在掌握方法的过程中，教师把“这里填什么”改为“这里不能填什么”，巧妙地让幼儿根据游戏规则排除错误答案，发现正确答案。】

（四）教师小结，结束活动。

师生小结：你们很厉害，这么快就掌握了填“九方格”数独游戏的方法。

【媒体运用：利用电子白板的动画功能，闯关成功，获得宝藏。】

................

 

幼师AI智能创作工具

一键生成教案、观察记录、发言稿，提升幼师工作效率。

接入deepseek大模型，智能生成各类教学文档，让您专注幼儿教育