资源包含：公开课视频31分钟+PPT课件+教案+音乐+自制图谱+教学反思+学情分析

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山东省教材课程

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活动目标

1感受音乐进行曲的风格，辨别ABA的曲式结构。

2.尝试利用厨房中常见的物品为音乐伴奏。

3学习看指挥、分声部演奏乐曲，感受演奏活动的快乐。

活动准备

1.碗、盆、勺子、盘子、瓶子、筷子等厨房中常见的物品。

2，《锅碗飘盆交响曲》ppt：《土耳其进行曲》音乐、节奏阁谱。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。

谈话：小朋友，你最喜欢吃的一道菜是什么？是谁做的？今天呀，老师也给小朋友带来一道“炒油菜”，小朋友们想不想知道我是怎么做的？让我们一起来听音乐想一想做这道菜需要哪些流程？

二、完整倾听音乐，感受乐曲进行曲的风格，了解由式结构。

1·初步倾听音乐，提问：听了这段音乐之后有什么感受？

2.出示节奏谱，再次倾听音乐，熟悉音乐节奏。

提问：看谱子听音乐你有什么新发现？哪个地方的音乐是一样的唱了两遍？

引导幼儿感知乐曲的不同节奏，发现谱子中符号大小与速度快慢

有关，了解ABA的曲式结构，并看图谱白由创编做莱流程的动作。

3，熟悉节奏谱，随音乐创编做菜动作。

三、尝试利用常见厨具为音乐伴奏，进一步感受音乐风格特点

（刚才小朋友随音乐用动作做出了一道美味的“炒油菜”，厨房的厨具也想加入我们，怎样才能让他们发出好听的声音？）

1出示碗、盆、勺子、盘子、瓶子等物品，初步尝试探索厨具的声音。

幼儿白由敲打，听听这些东西会发出怎样的声音。

（刚才许多小朋友都用各种厨具敲打出好听的声音了，谁感意用你的厨具演奏给大家听听？）

提问：你用的是什么？他发出声音是怎样的？你能用声音模仿一下吗？

2.引导幼儿结合图谱选择合适的配器物品。

教师出示菠菜、小手、盆三种符号，请幼儿敲击锅、盆、勺子、盘子、瓶子等物品，分辨哪种物品发出的声音适合在哪个地方演奏。

提问：油菜的地方我们可以用那种声音为乐曲伴奏？

（如敲击碗会发出“叮”的声音，适合在出现第一种符号（油菜）

时演奏：白制调料瓶子会发出“哗啦啦，哗啦啦”的声音，适合在第二种符号（小手）出现时演奏：敲击盆会发出“昨”的声音，适合出现第三种符号（盆）时演奏等.）

3.教师分别出示三种符号，请幼儿练习看符号迅速发出模仿性语音，如叮、哗啦啦啦啦啦、咔等。

4·随音乐，根据节奏谱用模仿性语音完整练习节奏。如叮、叮、牌啦啦啦啦啦、咔咔啡。

四、看指挥，用碗、瓶、盆、筷子等物品为音乐伴奏，体验演奏的快乐

1.将幼儿分为三组，分别用碗、调料、盆子为伴奏的乐器，教师指节奏谱为乐曲伴奏。

2教师指挥，幼儿换物品为乐曲伴奏。

3.幼儿当小指挥，全体幼儿进行演奏练习。

4·幼儿分3人一组创意改编图谱，尝试合作演奏并小组展示。

五，欣赏塑料厨具演奏，激发幼儿进一步探索的愿望教师展示塑料盆子的敲击，鼓励幼儿在家中寻找可以敲击的物品，为乐曲伴奏。