关于高的内容

• [教案]新幼儿园新学期区域环境可以这样创，高质高效高水平！

  让幼儿在相对自然、生态的区域环境中自主活动，和谐发展，需要幼儿园和教师既给幼儿提供一个有准备的、丰富的、精心设计的、有序的区域环境。因此多层次、多递进性的多元操作材料才能够满足幼儿的不同发展需求。

• [教案]小班健康公开课教案《层层高》

  优秀公开课小班健康领域活动教案《层层高》，写教案没思路怎么办？小编整理的包括活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸等，本课主要通过扮演来学习怎么排队，知道上下楼梯不能挤，以下是小编为大家整理的完整教案...

• [教案]幼儿园大班语言游戏活动教案《看谁的楼房高》

  现在小朋友的家都住得非常的高，在他们心中一定有着属于自己的楼房，通过活动练习运用"XX越X越X"的句型说话，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动，激发幼儿游戏的兴趣。

• [教案]幼儿园托班语言教案《小小班识字认识 高 和 矮》

  这是幼师OK网小编整理的幼儿园优秀获奖活动托班语言教案《小小班识字认识高和矮》，包含活动目标，活动过程，活动准备，主要内容包含认识“高”和“矮”区别高的物体和矮的物体。本站不定期更新幼儿园公开课视频配套...

• [教案]大班社会公开课教案《房子高好还是矮好》

  每个人对房子的高度都有自己喜欢的想法，通过活动知道任何事物都有利也有弊，引导幼儿会从多方面不同角度地思考并发现事物的长处和短处，逐步形成爱动脑的习惯。幼师OK网为您提供海量幼儿教案，欢迎各位老师随时查阅...

• [教案]幼儿园获奖观察记录《搭高房子》

  今日分享的幼儿园获奖观察记录《搭高房子》，作为幼师，要怎么写一篇优秀的观察记录呢？本课内容包含针对儿童在建筑活动中，能够运用多种方法搭建高楼，进行观察记录，发现存在的问题，采取有效措施，引导孩子正确的...

• [教案]幼儿园小班健康公开课教案《层层高》

  《层层高》是幼儿园小班健康活动教案，活动中让幼儿知道上楼梯不要害怕,不要着急,眼睛要看好楼梯,一步一步想上走；上下楼梯的人很多时要一个跟一个走,还要顺着右边走。完整教案见下方欢迎大家阅读，更多幼儿园优秀公...

• [教案]幼儿园大班语言公开课教案《高老鼠和矮老鼠》含反思

  通过活动引导幼儿了解各种事物从不同角度观察，才能得到不同的效果，让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培养幼儿的礼貌意识。欢迎关注幼师OK网，教学课件，教育随笔，各类计划总结等，希望对老师有帮助！

• [教案]幼儿园大班社会领域教案《房子高好还是矮好》

  《房子高好还是矮好》是幼儿园大班社会领域教案，本文主要内容是：引导幼儿结合自己已有的生活经验说说住在高、矮楼房的好处，比较和了解高、矮楼房各自的弊端，懂得任何事物都有利也有弊，培养幼儿学会从多方面不同...

• [教案]幼儿园中班语言游戏教案《你很快就会长高》含反思

  在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，...

• [教案]【情商教育】五招培养出高情商的孩子

  情商高的人拥有很强的自我情绪管理能力，即使身处逆境也能自我鼓励积极面对。此外他们能从别人的角度看事情，为人处世顾及到他人情绪，从而能收获良好的人际关系。这些素质是一个人能否成功的重要因素，而儿童时期正...

• [教案]幼儿园中班数学优质课教案《高朋友和矮朋友》含反思

  本次活动是幼儿园中班数学优质课教案《高朋友和矮朋友》含反思，里面包含了：帮助幼儿感知物体的高矮，获取高与矮关系的概念，培养幼儿观察、比较和反应的能力。怎么提高上课技巧最快？幼师课件网有海量优质课教学课...

• [教案]老师与高学历家长的沟通策略

  1、采用反问和提供问题线索的交流方式；2、注重细节，表现出为人师表的良好素养；3、要善于利用关键事件展开沟通；4、老师只要提出孩子的问题不必叮咛具体的解决办法；5、老师要帮助高学历家长搭建分享平台；6、老师与...

• [教案]老师与学历不高家长的沟通策略

  策略一，老师要多些主动和关注；策略二，老师要多些面对面沟通和指导；策略三，老师要让这类家长感受到自己的长处；策略四，老师要维护这类家长的参与权；策略五，老师要根据孩子成长节奏给予持续指导。

• [教案]大班语言优秀说课稿《高老鼠和矮老鼠》含反思

  通过故事的分段欣赏，对幼儿层层深入的提问，引导幼儿帮助高矮老鼠分别想办法体验对方的世界，让幼儿分别扮演高矮老鼠来解决问题，小编精心为您整理说课稿，欢迎阅读收藏！更多精彩文章，请关注幼师ok网！

• [教案]优秀教育随笔《谁的个儿高》

  教育随笔记录着幼儿生活中的美妙时刻，是幼儿生活的呈现，生活中处处存在着教育契机，而我们需要做的就是去发现它、挖掘它，给幼儿以正确的引导，让他们自己去探索、发现，解答自己的问题。让幼儿成为学习的主体。这...