资料包含：24分钟公开课视频+小视频+教案+设计意图+点评

设计意图：

中班主题《我在马路边》中有一条核心经验目标是：了解交通设施，并有兴趣识别马路边的标记、数字及其含义，初步了解与人们的关系，并理解和遵守交通规则。在活动中，教师设计了一个以朵拉一天的生活为背景的情境，从衣食住行等各个方面引导幼儿关注生活中数字，马路边的数字以及与人们生活中的密切关系。正是符合主题经验，也符合中班幼儿的年龄特点及发展目标。

活动目标：

1．知道马路边有许多数字，了解这些数字所表示的不同意思。

2．初步体验数字在生活中的作用以及与人们生活的关系。

活动准备：

PPT、交通信号灯“倒计时”视频、《买药》视频、模拟马路场景“斑马线”

活动过程：

一、导入：出示朵拉

1.这是谁？天气真好啊，朵拉的一天开始啦，今天我们跟着朵拉去看看她的一天里有哪些发现。

二、根据“朵拉的一天”，理解数字与我们生活的关系

1.早上，朵拉要去幼儿园上学啦，她先来到了一家包子铺，准备买早饭吃（出示价目表）她想吃一个包子和一包豆浆，她要找什么呢？

提问：看看，这是什么？（价目表）上面的数字是什么意思？（价钱）

小结：原来这家店的价目表就在马路边上，走来走去的人都能看到，朵拉就是根据价目表上的数字买到了包子和豆浆，真方便啊。

2.吃好早饭，朵拉继续上路。朵拉的家离幼儿园有一段距离，她该怎么去呢？（乘车）

提问：（出示车站站牌）朵拉来到了什么地方？这些牌子上的数字表示什么意思呢？朵拉该做哪辆公交车？

小结：公交车和站牌上的数字作用这么大，它表示了公交车的路线，有了这些数字的帮助，朵拉很快就乘上了 738 路公交车去幼儿园了。

3.下了车，幼儿园在马路对面。朵拉要怎么过去呢？（过马路）

（1）提问：（播放红绿灯视频）红绿灯上有什么？这些数字在不停地……（变化）它是怎样变化的？和我们平时数数的方法一样吗？

小结：不一样，红绿灯上的数字是由大到小，倒着数的。让我们来数数看。（集体数一遍，个别幼儿数 2 遍。）

提问：哎呀，时间不多了，快迟到啦！朵拉该怎么办呢？（快点过马路，还有 5

秒钟就要变红灯了。你们知道 5 秒钟有多长吗？）

（2）游戏：过马路（一）

玩法与规则：幼儿分为 2 组，分别玩过马路的游戏，教师发出口令，幼儿在 5

秒钟之内通过模拟“马路”，感受 5 秒钟时间的长短。

（3）观看 5 秒红绿灯视频，玩游戏：过马路（二）

玩法与规则：幼儿分为 2 组，分别玩过马路的游戏，教师发出口令，幼儿在 10

秒钟之内通过模拟“马路”，感受 10 秒钟时间的长短。

提问：刚刚我们玩了 2 次过马路的游戏，分别是 5 秒和 10 秒，这两个红绿灯有什么不一样？

（4）小结：5 秒要比 10 秒时间更短一些，原来，在红绿灯上的数字表示的是时间，这些数字不停的变化，就是提醒我们即将要换灯了，我们要快点过马路。但是，如果当时间来不及的时候，大家还是要注意安全，不妨等下一个绿灯再过， 这样更安全。

4.在红绿灯的帮助下，朵拉顺利的过了马路，来到了马路对面。可是，怎么才能找到幼儿园呢？（出示门牌号）

提问：这是什么数字？怎么读？猜猜古浪路 418 号是什么地方？（幼儿讨论）

小结：这里就是朵拉的幼儿园啦，古浪路 418 号，这里的数字就是门牌号，它能帮助我们很快地找到要去的地方。

5.朵拉在幼儿园开心地渡过了一天，到了晚上天黑了，朵拉要回家了，可是她想

快一点回家，她想换一种比公交车更快的交通工具，是什么呢？（地铁） 提问：（出示地铁标志）这上面的数字表示什么意思？

小结：这是地铁站牌，上面的数字能告诉我们这里是几号线，能让我们很快地找到地铁站，很方便。

6.晚上回到家，朵拉突然觉得有点不舒服，可能是着凉了，有点发烧了。妈妈要去给朵拉买药，可是外面的商店都关门了。朵拉妈妈该去哪里买药呢？有一个数字能帮助她。（出示 24H 标志）

提问：这个 24 表示什么意思？你在哪里见过？

师：我们看看朵....下载来看