中班科学《有趣的洞洞》公开课视频+教案+课件+说课稿+逐字稿

资料列表：

24分钟视频+教案+PPT课件+说课稿+逐字稿

本好视频含水印，不影响观看参考

资料预览：

一、设计意图：

《指南》中科学领域指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。中班幼儿对周围世界充满好奇，洞洞是生活中常见且有趣的存在，能激发他们的探索欲望。为了让幼儿在轻松愉快的氛围中探索洞洞的奥秘，培养观察、思考和表达能力，特设计“有趣的洞洞”活动。

二、活动目标：

1. 发现身边和身体上的"洞洞",初步了解其作用。

2. 细致观察洞洞特征，大胆猜测并能用清晰、连贯语言表达对洞洞的想法。

3. 积极参与探索活动，感受洞洞的有趣，体验与同伴合作游戏的快乐，增强自我保护意识。

活动重、难点:

活动重点:发现身边和身体上的"洞洞",初步了解其作用。

活动难点:尝试用身体动作创造洞洞。

三、活动准备

1. 经验准备：幼儿对日常生活中常见事物有一定认知，对身体结构有初步了解 ，有过简单观察和探索事物的经验。

2. 材料准备：《这是什么洞洞》故事 PPT、装有醋的杯子和眼罩、关于身体洞洞作用的科普视频、各种有洞洞的生活物品（饮料瓶、坚果壳、小蜡笔盒等）、大屏幕、安全洞洞和危险洞洞的分类卡片及对应场景图片、自制身体变洞洞游戏卡片（上面画有各种身体变洞洞的简单造型示例） 。

3. 环境创设：在教室四周摆放各种带有洞洞的物品，布置成“洞洞世界”的情境，墙壁上张贴一些有趣的洞洞图片。

四、活动过程

（一）故事导入，激发兴趣

1. 教师以神秘的口吻说：“小朋友们，今天张老师带来一个超有趣的故事，名字叫《这是什么洞洞》 ，让我们一起来听听吧。”

2. 播放故事 PPT，展示第一个洞洞画面，提问：“瞧，这样的洞洞，是什么洞洞呢？请小朋友们大胆举手猜一猜。” 引导幼儿积极思考并回答，对幼儿的答案给予肯定和鼓励，如“你的想法真独特，快和大家说说你为什么这么想”。

（二）探索洞洞，认知学习

1. 故事中的洞洞揭秘：按照故事顺序，依次展示洞洞画面，与幼儿互动猜测，最后揭晓答案，如展示蜜蜂洞洞揭晓时说：“原来真的是蜜蜂的洞洞，小朋友们说得太棒啦！”过程中引导幼儿观察洞洞形状、大小等特征。

2. 身体洞洞大发现

• 鼻子的作用探索：展示鼻子图片，引导幼儿回忆鼻子作用，进行闻醋味活动 。提问：“我们的鼻子除了能闻味道，还有什么作用呢？”播放鼻子功能科普视频，告知幼儿鼻子像流通管道、空调器、加湿器，要保护好鼻子。

• 嘴巴和耳朵的本领：引导幼儿讨论嘴巴和耳朵洞洞的作用。让幼儿模仿嘴巴吃饭、说话动作，感受嘴巴功能；播放声音（小猫叫声） ，让幼儿辨别，讲解耳朵能辨别声音和保持身体平衡。

• 肚脐的奥秘讲解：当幼儿提到肚脐洞洞时，详细讲解肚脐形成和作用。播放肚脐科普视频，展示胎儿通过脐带获取营养，出生后脐带被剪留下肚脐 ，举例说明肚脐对人体重要性，如胶带贴肚脐会便秘。

3. 生活洞洞寻找与分享

• 教室寻宝：组织幼儿在教室“洞洞世界”情境中寻找洞洞，鼓励观察洞洞特点并思考用途 。教师巡回交流，如问“你找到的洞洞是用来干什么的呀”“为什么这个洞洞要这样设计呢”。

• 分享发现：幼儿回到座位，分享找到的洞洞及用途，对表达完整准确的幼儿给予表扬，如贴纸奖励 。教师总结拓展，补充洞洞知识，如针孔穿线、纽扣洞扣扣子等。

（三）游戏体验，深化认知

1. 身体变洞洞游戏

• 单人创意秀：教师说：“接下来玩‘身体变洞洞’游戏，当我说‘一二三木头人’时，小朋友们以最快速度摆出一个你认为最有趣的洞洞 ，看谁摆的最独特！”游戏开始，教师观察并评价，如“哇，你摆的爱心洞洞好漂亮”“你的洞洞像照相机，咔嚓”。

• 多人合作乐：邀请幼儿两两或多人合作变洞洞，鼓励商量配合 。教师巡视指导，提醒安全，对合作好、创意独特的小组赞扬，如“你们这组变的洞洞又有创意又有趣，合作得真好”。

2. 老鼠笼游戏

• 组织幼儿手拉手围圈玩老鼠笼游戏，邀请部分幼儿扮小老鼠 ，念儿歌“老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米，我们搭个老鼠笼，咔嚓一声抓住你！”念到“咔嚓”时，大家蹲下抓老鼠。引导幼儿感受洞洞概念，如“我们围成的圈就是一个大洞洞，小老鼠要从这里面钻过去” 。若没抓住，鼓励再来一次。

（四）安全提示，自我保护

1. 危险洞洞大揭秘：展示安全洞洞和危险洞洞的分类卡片及场景图片 ，如井盖洞洞、插座洞洞等，引导幼儿讨论危险性，如“马路上的井盖洞洞很深，如果掉下去会怎么样呢”，讲解危险后果，提高自我保护意识。

2. 安全儿歌来牢记：带领幼儿念安全儿歌“洞洞世界真奇妙，有些危险要记牢。井盖水洞绕着走，插座削笔别乱搞。耳朵肚脐保护好，健康快乐没烦恼。” 配合简单动作，帮助幼儿理解记忆。

五、活动延伸

1.美工区：投放材料，鼓励制作洞洞手工作品，思考洞洞作用。

2.语言区：投放洞洞绘本，组织阅读讨论，提升语言能力。

3.科学区：投放实验材料，开展洞洞实验，培养探究能力。