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设计思路： 

健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念，同时孩子也需要培养良好的运动习惯。读本《国王生病了》通过有趣的图画故事，说明人需要运动，需要确确实实的运动。主题虽然严肃，但故事幽默风趣，令人轻松愉快。结合读本特点和幼儿的阅读经验，我们从四个层面着手设计活动方案。 

活动一 看图猜测 

目标： 

1．关注细节，结合推理、猜想初步读懂图画书，提高对图画的理解和描述能力。 

2．知道运动有益于身体健康。 

准备：课件，图片(运动计划表)。 

过程： 

一、谈话导入 

1．你们生过病吗?生病时爸爸妈妈会带你们干什么? 

2．医生是怎样给病人看病的? 

3．人为什么会生病? 

师小结：人不运动容易生病。 

二、利用课件引导幼儿逐页观察 

1．今天老师带来了一本书，书上说了一个人生病的故事。 

2．(出示大书封面)是谁生病了?旁边的人在干什么? 

3．逐页观察画面，理解故事内容。 

(1)床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎么办呢? 

(2)他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?“处方”上有什么内容? 

[教师出示放大的“处方”(图片)，幼儿按顺序讲述。] 

师：医生为什么开这个处方?猜猜看，国王生病的原因是什么? 

(3)画面上有谁?轿子是用来干什么的?

(4)星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么说? 

(5)这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说? 

(6)你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?国王因为不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢? 

(7)国王从星期一到星期日是怎样运动的?医生听了国王说的话会怎么说?星期一到星期曰其他人干了什么?他们怎样了? 

(8)后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么? 

(9)国王的病好了吗?你是怎么看出来的? 

三、师幼一起完整地看大书，帮助幼儿理解故事内容 

活动二 自主阅读 

目标： 

1．根据故事情节尝试有序地排列图片，并口头描述图片内容。 

2．学习独立、有序地阅读图书，进一步理解故事内容。 

准备：大图表(一周运动计划表)课件，人手一本小书，操作材料。 

过程： 

一、经验回忆 

(教师展示书的封面)国王为什么会生病?医生开了什么处方?开始国王是怎么做的?他的病好了吗?后来国王的身体变得怎样了?为什么? 

二、师幼共同完整阅读大书 

教师引导幼儿关注有关时间、人名、运动项目等关键词语。 

三、幼儿操作讲述 

1．出示大的图表，即一周运动计划表，引导幼儿观察。 

2．介绍操作材料及操作要求。 

操作材料：有关时间、人名、运动项目等内容的字卡或图加文的卡片[其中代表时间的汉字为黑色，代表人名的字(或图加文)为绿色，代表运动项目的字(或图加文)为黄色]。 

操作要求：两位幼儿共同合作摆放图卡，并相互按序讲述。 

3．幼儿操作，教师观察并进行个别指导。 

4．个别幼儿在集体中讲述。 

四、幼儿自主阅读 

幼儿自主阅读小书，教师指导有困难的幼儿。 

活动三 我们的运动计划表 

目标： 

1．了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制作运动计划表，拓展阅读经验。 

2．体验与同伴合作完成计划表的乐趣。 

准备： 

汉字卡片“星期一”至“星期日”，写有“星期一”至“星期五”中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。 

过程： 

一、经验回忆 

医生给国王开出了一张什么处方?(教师根据幼儿的回答按顺序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼儿一起阅读。) 

二、了解几种形式计划表的制作方法 

师幼一起阅读图画书，比较第3页的运动计划表与第18～19页的画面的异同。教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的图画。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了解计划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。 

三、尝试制订每天的晨练计划 

1．我们每天在幼儿园也要锻炼身体，我们也来制订一张活动计划表好吗? 

2．平时我们都进行哪些锻炼呢?(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。) 

3．(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)如果用字来制订活动计划表，你们觉得困难吗?有没有其他办法?(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。) 

4．我们需要制订五天的活动。每五人一组，每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图加文的方式表现出来，最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的运动计划表。) 

5．幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。 

四、小结评比 

评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划，带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。 

延伸活动：每周五制订并评选出下周的运动计划，并按计划锻炼。 

活动四 故事表演 

目标： 

1．进一步理解故事内容、角色等，运用合适的语言、表情、动作等进行表演。 

2．学会与同伴讨论分配角色，体验合作表演的乐趣。 

准备：人手一本小书．大型“运动计划表”一张，日历牌，角色牌，轿子替代品(竹竿六根)。 

过程： 

一、阅读小书，讲述故事请你们一边看书一边讲讲故事，看谁讲得有感情。 

二、进一步理解、学习故事中的人物对话、表情和动作等 

1．故事中有谁?国王怎么了?大臣们怎么做?医生看了国王后是怎么说的? 

2．(出示大“运动计划表”)第二天国王一大早起来说了什么?谁来学一学? 

3．(出示大日历牌)引导幼儿重点练习故事中星期一到星期日的人物对话、动作等。 

(1)星期×，谁带国王去××?他们怎么××的?国王说了什么? 

(2)星期日到了，他们可以怎样了?过了一个月发生了什么事? 

(3)这时国王问了医生什么?医生听了怎么说? 

(4)后来国王是怎么锻炼身体的?病好了吗? 

三、幼儿分组自主商量、分配角色，表演故事 

1．出示角色牌，介绍分配角色的要求。现在我们八个人一组来表演这个故事。每组自己商量分配角色，比一比哪组会商量、合作，表演得更有趣。 

2．幼儿分成两组，讨论、协商、表演。