资料说明：

本课提供2种课件，如果要跟视频那样一模一样，请用希沃课件，电脑上需安装希沃软件。没有条件安装，就用PPT课件。

资料列表：

23分钟视频+希沃课件16页+教案+记录表图教具图+送动态PPT课件

PPT课件截图：

大班科学《认识人民币》

一、设计意图：

在如今的电子货币时代，幼儿对人民币的接触甚少。人民币是我国的流通货币，结合《纲要》与《指南》的要求。通过对人民币知识的系统整理，引导幼儿对人民币清晰的识别，并以识别过程为载体，初步形成自主探究、合作交流的能力。本节课例我们利用了信息技术制作原创课件，围绕购物的情境，引导幼儿认识人民币，在一个个问题中循循善诱，启发幼儿积极思考使用人民币购物的方法，体验购物的乐趣。在活动中，我们有效地把信息技术和教育资源相结合，把教学内容与方法融合在教学的过程中，面向全体，注重个别差异，有效地促进信息技术与课堂教学的融合创新，使幼儿在讨论和操作中初步认识人民币1元、5元、10元面值，初步掌握简单的人民币换算。

二、活动目标：

（一）初步认识人民币1元、5元、10元面值。

（二）初步掌握简单的人民币换算。

（三）体验购物的乐趣。

三、活动准备：

（一）经验准备：幼儿与父母到超市购物的经验分享。

（二）物质准备：认识人民币课件一份。

（三）操作学具：购物单、学习单、人手一套人民币：1元10张、5元2张、10元1张

四、活动过程：

（一）开始部分：

1.情景导入，引出主题，激发兴趣。

师：小朋友们，这是什么地方？（大润发超市），今天大润发超市搞促销活动，有很多玩具、文具、零食都很便宜，你想去购买吗？购买东西的时候需要钱币，你在日常生活中见到过钱币吗（点击课件）

（二）基础部分：

1.（观看课件）教师出示人民币，请幼儿观察，初步认识人民币1元、5元、10元面值。

师：小朋友们，你们知道它们的面值分别是多大吗？（点击课件）

幼儿自主回答。

师：教师小结1元、5元、10元面值人民币的正面和背面的区别。

2.（观看课件）游戏：比一比。

师：小朋友们，请你们看清楚，比一比：1元、5元、10元面值的人民币，哪一张的面值最大？哪一张的面值最小？

3.讨论：引导幼儿联系生活情景，学习人民币在生活中的运用。（点击课件）

师：请幼儿相互讨论1元、5元、10元面值的人民币能买到什么东西？

幼儿自主讨论。

师：请幼儿分别说出1元、5元、10元面值的人民币能购买的东西。

幼儿自主回答。

教师小结：不同面值的人民币可以买到相应价格的物品。

（三）游戏：算一算（点击课件）

1.师：一个小女孩遇到了困难，哭起来了，她的手里有人民币，可她自己算不出来一共有多少钱，我们去帮帮忙吧。

2.分别请3个小朋友数钱（4元、6元、10元），并说出自己算人民币总数的方法。（请幼儿分别观看课件后，说出人民币的总数，教师依次点击课件显示人民币的总数）

3.教师小结：数钱时，先数面值大的，再数面值小的。

（四）游戏：换一换（点击课件）

师：小朋友们，请你来换一换，怎样才能换到总数一样的人民币？

（分别播放课件，请幼儿自己操作，在幼儿选中的人民币时，教师及时对选中的人民币进行克隆，让幼儿自主拖动人民币到相应的方框中）

教师小结：我们可以发现一个秘密：5张面值1元的人民币可以换成1张面值5元的人民币，两张面值5元的人民币又可以换成1张面值10元的人民币。

（五）游戏：选礼物（播放课件）

观看课件，引导幼儿进行简单的钱币运算。

出示课件，请2位幼儿在四个礼物中分别任意选一个3元（7元），并说出如

何付款才能购买选中的礼物。（7张1元的或者1张5元、2张1元）（教师依次点击课件，幼儿说出付款的方法后，请幼儿自己操作，在幼儿选中的人民币中，教师及时对选中的人民币进行克隆，让幼儿自主拖动人民币到相应的方框中）

（六）游戏：快乐购物

师:小朋友们真棒，学会了数钱、换钱、付款，看看我们如何整理购物清单吧！

1.人手一张购物清单，请幼儿选出想买的物品，并在对应的位置打“✔”，贴上所需的钱币。

2教师收集幼儿完成的购物单，一起讲评，检验幼儿换算是否掌握简单的人民币换算。

（教师在讲解如何整理购物单时，运用黑色笔在表格里示范打“✔”）

1.教师收集幼儿完成的购物单，一起分享点评，检验幼儿换算是否掌握。

（七）结束部分：教师总结评价，结束活动。

师：小朋友们，你们都做好了购物清单，我们一起拿着购物清单坐上汽车一起出发去大润发购物吧！

（点击课件切换到结束画面，幼儿排好队坐上列车，教师点击音乐播放键，教师和幼儿跟着音乐开车离场，结束活动。）

五、活动延伸

（一）在科学区里投放人民币操作学具，让孩子在进区中学习认识人民币的简单运算。

（二）在角色区也投放人民币，创设购物情境，让幼儿在角色游戏中巩固人民币的运算知识。

（三）请家长带幼儿到超市里体验购物的乐趣。