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大班社会《我是时间小主人》幼小衔接公开课+课件教案

《我是时间小主人》 是幼儿园幼小衔接公开课,目标是对即将到来的小学生活有信心,进一步增强入学期待。

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资料列表:
28分钟公开课+课件PPT+教案+音乐(无教具)
资料预览:
一、设计意图
为了帮助大班幼儿提前做好入学准备,掌握有效的时间管理方法,我设计了这节“我是时间小主人”活动,利用故事中小熊的不当行为帮助幼儿了解拖沓的危害,利用具体的行动方法帮助幼儿初步感知时间管理。引导幼儿通过讨论核心问题和动手操作时间卡,理解时间管理的原则,提高安排生活、学习的自主性和主动性。在“双减”背景下,更好地为幼儿自信从容入学打下基础。
二、活动目标
1.知道时间管理的重要性,初步学习合理安排自己的生活。
2.在情节讨论和设计实践中理解合理安排时间的原则,能松紧有度,要事为先。
3.对即将到来的小学生活有信心,进一步增强入学期待。
三、活动重难点
1.重点:知道时间管理的重要性,初步学习合理安排自己的生活。
2.难点:在情节讨论和设计实践中理解合理安排时间的原则,能松紧有度,要事为先。
四、活动准备
1.物质准备
教具:白板课件《小熊的时间表》、小熊和熊博士对话的录音。
学具:操作材料“时间表”人手一份;“时间卡”若干,可提供黄色和绿色的空白图卡,也可提供画有吃饭、阅读、洗澡、吃零食、看电视、玩玩具等具体内容的图卡。
2. 经验准备
幼儿在区域活动前有做计划的经验,有时间观念、计划意识。
五、活动过程
(一)倾听故事《时间去哪了》(附后),激发幼儿对“来不及”的讨论兴趣
1.了解小熊“来不及”的原因。
师:小熊的苦恼是什么?放学回家后,小熊做了什么?他还有哪些事情没来得及做?
2.了解小熊“来不及”做事的危害。
师:这些事可以不做吗?如果不做有什么危害?
师:如果小熊不睡觉,坚持把重要的事情都完成,可以吗?对身体有什么危害?
(小结:借助故事,引导幼儿设身处地感受不合理安排时间会给自己带来不便,对身体健康等各方面都会造成影响,从而激发幼儿愿意帮助小熊找到解决苦恼的方法。同时,为理解“要事为先”这一时间管理原则做了铺垫)
(二)围绕“帮帮小熊”展开讨论,了解安排时间的基本原则
1. 理解熊博士的两招秘诀。
师:小熊真是太苦恼了,他去找熊博士帮忙。
(教师播放小熊和熊博士对话的录音)
小熊:熊博士快帮帮我,我的时间都去哪了?怎么不够用呢?
熊博士:小熊别着急,我教你两招秘诀,让你成为时间的主人。第一招“要事为先”。
师:“要事为先”是什么意思?回到家后,哪些事情要先做?哪些事情可后做?谁会用图标画出来?(请个别幼儿用图标来表示)(教师继续播放录音)
熊博士:第二招“松紧有度”。有紧张学习的时候,也要有休息放松的时候,紧张的学习和休息放松要间隔着安排。
师:你们理解“松紧有度”吗?小熊怎么做才是松紧有度?累的时候可以做什么?精力很好的时候适合做什么?紧张专注的事情和放松休闲的事情间隔交替着安排,谁会用图标画出来?(请个别幼儿用图标来表示)
2. 操作摆放“时间卡”,帮小熊安排放学后的时间。
师:小熊到底应该怎么安排自己的时间?我们一起来帮帮他,他可以先做什么,再做什么,别忘记做什么。
教师邀请一位幼儿在白板上演示,将“时间卡”逐一拖拽在“时间表”上,帮助小熊安排放学后的时间。鼓励幼儿一边操作一边说说这样安排的原因,教师观察提出适宜的建议,也可以鼓励其他幼儿参与评价,这样的安排是否符合“两招秘诀”。
3. 播放小熊恢复体力、快快乐乐的画面。
师:小熊用这样的方法安排自己的生活,他再也不苦恼了,他说“谢谢大家”。
(小结:在这个环节,教师重点帮助幼儿理解两个时间管理的原则——要事为先、松紧有度。对于大班幼儿来说,理解这两个原则是有困难的,因此,教师采用了追问的方式帮助幼儿结合生活经验理解,并采用前书写的方式呈现幼儿视角下对两个原则的解读,鼓励幼儿相互学习,加深对两个原则的理解。最后,引导幼儿帮小熊重新安排时间,运用两个原则进行实践,加深对时间管理原则的理解)
(三)开展“我是时间小主人”操作游戏,进一步学习安排时间的方法
1. 介绍游戏规则。
师:这里有一张“时间表”,我们从幼儿园放学到晚上睡觉,中间这一大段时间要怎么安排呢?先想一想放学后,你计划做哪些事情,把它们画在对应的图标上,黄色代表重要的事,绿色代表让你放松的事。你可以自己画,也可以直接使用老师提供的图卡。除了这些事以外,对你来说还有哪些事很重要?还记得熊博士的两招秘诀吗,把你的时间安排起来吧。
(小结:此处教师提供了两个层次的图卡,既有现成的图卡,又有空白图卡,以满足幼儿个性化的表达。因为当幼儿在生活中做真实的时间管理时,需要安排真实的事项。所以,教师在这个环节尤其应该帮助幼儿明确重要的事情是个性化的,要结合自身需求,甚至要结合家庭其他成员的安排)
2. 幼儿动手操作,教师巡视指导,引导幼儿运用两招秘诀合理安排时间,完成“时间表”。
3. 分享操作结果,进一步明确合理安排时间的方法。
师:你们把计划要做的事情安排进“时间表”了吗?请和旁边的小朋友说一说为什么这么安排。
师:现在请几个小朋友来和大家分享,其他小朋友仔细听,她的安排是否合理,是否符合熊博士告诉我们的“要事为先、松紧有度”原则。
总结:绿色的卡片代表不那么重要和紧急的事情,如果晚上来不及做,可以放在周末完成。
(小结:教师以开放的评价方式满足幼儿相互分享和交流的需求。首先鼓励幼儿进行同伴交流,互相学习。其次,邀请多个时间安排具有代表性的幼儿面向全班介绍,引发幼儿在认知上的冲突,进一步理解时间管理的方法和不同情况下的个性化调整)
(四)结束活动
师:今天大家一起学习了根据自己的需要来安排时间,这个方法可以帮助我们上小学后合理安排自己的生活,让我们成为时间的主人,做一个快乐的小学生。你们有没有信心?
(小结:根据前期调查,即将进入小学生活的幼儿会因为未知经历的不确定而感到恐慌和压力,本次活动,教师引导幼儿学习管理时间的方法,可以有效帮助幼儿提升信心,积极面对新的挑战,对幼儿的心理健康有益)
六、活动延伸
1.谈话活动:你的计划表实施了吗?
2.家园共育:家长也和幼儿在假期、旅游、逛超市等做计划表。
附故事:时间去哪了小熊上小学啦。白天他在学校学知识、锻炼身体。到了下午放学回家,小熊真想好好休息一下。他觉得饿,就吃了一大罐蜂蜜;他觉得累,就睡了一大觉;休息好了,他想出去玩,就踢了会儿足球;他想看动画片,就打开电视机一直看到爸爸妈妈下班回家。分别了一天,终于见到爸妈了,小熊拉着他们聊天、玩游戏……不知不觉天黑了,到了睡觉的时间。可是,小熊却不能睡觉,还有好多事情来不及做呢:晚饭还没吃,老师布置的作业还没有完成,自己还没洗澡,答应送给小羊的礼物也没时间做了……小熊好困呀,眼皮睁也睁不开,他苦恼地问:我的时间都去哪了?
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