中班春季下学期体验式家长会（PPT+发言稿）

资料列表：

PPT+发言稿

资料预览：

体验式家长会发言稿

《每个孩子都需要被看见》

会议准备:

1. 会场市置，将桌椅摆放成既适合小组讨论义适合游戏的位置:制作家长小组牌四张(草莓组、苹果组、西瓜组、香蕉组)，提供茶水、点心、水果。一次性纸杯(使用后可留在美工区作为手工材料)。

(2) Ppt(故事(视频);背最音乐;确保多媒体设备可以正常使用。

(3)邀请家委会的家长义工参与家长会的准备工作,尤其要将家长会的整个流程共同商议-一次，收集有建设性的意见。对于重要的观点和关键性的环节要指定某位家长在家长会现场与教师正面地、积极地互动。

(4) 班主任召开并主持班会,安排家长会中其他教师的具体分工与合作。提前两周通知所在班级的全体家长参加家长会的具体时间。

会议分工

1、”班主任主讲(主持)，副班主任负责签到、家园联系卡的核对和制作音乐准备，

2、生活老师负责现场拍照(事先为相机充电)、发放白纸和笔、解决家长的饮水问题。

全班教师共同布置家长会 主题环境。

老师提醒：有老师给我们反馈，很多家长都会提前到来，这个时间段不知道做什么，老师建议，可做一套家长会相册PPT，加入孩子在园的学习生活照片，提前在会场循环播放，使提前到场的家长可以观看。

开场白：

亲爱的家长朋友们，欢迎大家来参加我们XX班的家长会，各位爸爸妈妈的到来让我看到了大家对孩子教育的重视，本次之所以邀请各位爸爸妈妈来参加，是为大家准备了一场不一样的家长会，希望本次家长会结束大家能对家庭教育有新的认识。

我们今晚的会议主题是：“每个孩子都需要被看见”，这里的“看见"并不是指表面行为上的看见，与孩子的感受、观点、期待和渴望层面的联结利动。从这个层面上观察，“看不见孩子”是很多家长的通病。我们的家长会关注孩子饿不饿、冷不冷、有没有危险、有没有好好学习等等，却很少真正“看见”孩子的内心、、“看见”孩子的每一个成长阶段，“看见”孩子发展规律、“看见”孩子的需求和孩子快乐与悲伤。

今晚的会议主题我们分为六个部分来讲

1. 观看教育短片

2. 看见孩子的成长与进步

3. 看见孩子的兴趣和需求

4. 看见孩子的发展规律

5. 看见孩子的学习关注点

6. 每个孩子都需要被看见

第一部分我们先来观看以下教育短片

一、观看教育短片

请大家观看教育短片，通过这个短片，你们看懂了什么？

教师小结：

若是父母的眼睛里，只看到孩子身上的污渍和瑕疵，缺少认真蹲下倾听孩子、了解事情发生的经过、欣赏美好和优点的能力，则更容易养出一个不敢爱自己的孩子

孩子们的成长是日积月累的，在大家的共同努力下，我们的孩子在各方面都取的了非常大的进步。下面让我们一起来感受一下吧。

 本学期我们班男男生:22人，女生:18人

班主任:XX老师

副班：XX老师

生活老师：XX老师

家委成员：XX妈妈、XX妈妈

我是小小值日生

自从班级设立了小小值日生活后，孩子们的自我意识和认知能力的不断发展，常能听到他们自信的声音：“我会做！”“让我来！”“我帮你！每个小朋友利用自己的力量，为集体服务、为他人服务，美好的集体生活也因“小小值日生”而变得更加绚丽多彩。

孩子的小小发明家
孩子们的思维总是充满惊喜，他们用积木搭建起属于自己的城堡，这就是他们的小小发明，展现了无限的创造力

孩子的舞台表演

在幼儿园的舞台上，孩子们自信地展示自己的才艺，无论是唱歌、跳舞还是朗诵，都是他们成长的精彩瞬间。

孩子自理能力的提升

通过日常生活中的实践活动，孩子的自理能力有了明显的提升，如穿衣、吃饭、整理玩具等，这些都是孩子成长的重要里程碑。

孩子社交技能的进步

在集体活动中，孩子的社交技能明显进步与提升，如：与人沟通、分享玩具、解决冲突等

孩子学习兴趣的培养

通过各种教学方法和区域化活动，孩子对学习的兴趣被激发出来，如画画、唱歌、做手工等

三、看见孩子的兴趣与需求

你看见了什么？

1、洒落满地的玩具？

2、洒落满地的玩具？

3、穿反的鞋子？

4. 乱搭的积木？

您是否有以下疑问？

l 幼儿园不就老师带带孩子吗？

l 幼儿孩子回来一个字也不认识

l 感觉啥也没教？

l 怎么没教拼音写字？

l 孩子上幼儿园就是玩玩

l 为啥老给我们家长布置手工作业

亲子体验感受—你所看见

请您带着以下问题参与到我们的游戏中来

1、您在操作过程中碰到了什么问题？

2、您是如何解决的？

3、您觉得孩子在这个过程中学到了什么？

操作5分钟：分享5分钟。共计10分钟

（分组讨论结束后每组派一个代表发言。

亲自体验你所看见

A组

请家长一起通过用探讨合作的方式把桌上的积木用拼搭成一个作品。。

（配班教提前准备好一框木积木，游戏开始时放到桌子上，并给每一张桌子发送一张大白纸、笔）

B组

请您根据桌上的材料，制作出一幅创意手工作品。

（配班教提前准备好做手工需要的材料。，游戏开始时放到桌子上，并给每一张桌子发送一张大白纸、笔）

C组

请家长把桌面的玩具按标签分类收拾到框框里

（配班教提前准备好打乱的玩具和玩具框。游戏开始时放到桌子上，并给每一张桌子发送一张大白纸、笔）

D组

请家长根据桌上玩具，一起解锁多种新玩法

（配班教提前准备好相应的拼插玩具。游戏开始时放到桌子上，并给每一张桌子发送一张大白纸、笔）

感谢各位家长的积极参与，和积极发言的家长代表，相信各位大朋友在操作的过程中一定，都有一些自己的领悟和理解。也向孩子更迈进了一步。也正您们所见。

幼儿的学习，是建立在直接经验基础上的学习。这种学习是一种体验，一种发现，一种参与。只有最大限度地满足和支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，儿童才能实现最好的发展。

游戏是幼儿教育的主要内容之一（福禄培尔）。游戏是幼儿探索世界的一种方式，在玩耍的过程中，他们会思考、学习到解决各类问题的办法，开阔思路。

所以最后我想告诉你们的是，我们的孩子在幼儿园其实就是这样学习的

1.一日生活皆学习

幼儿园一日活动是指幼儿从入园到离园的一天时间里，在幼儿园室内外各个空间里所发生的全部经历。都是一个学习的过程

 

2、游戏化学习生活

幼儿园一日活动以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。

3、区域化教学活动

分为生活活动、区域活动、户外游戏活动、学习活动四种类型。

区域活动：

语言区：培养幼儿喜欢看图书,初步学习按顺序翻阅图书并能边看边讲述图片的主要内容,教育幼儿爱护图书。

美工区：培养幼儿对颜色的兴趣,初步区别圆形、方形与半圆形的不同画法,体会色彩的美感，学会正确使用剪刀。

建构区：在模拟结构中学习各种基本的建构技能和建构物体特征（如主题、桥式、穿插、等方式）培养幼儿的注意力、观察力、合作能力以及动手操作能力。

 

语言区：培养幼儿喜欢看图书,初步学习按顺序翻阅图书并能边看边讲述图片的主要内容,教育幼儿爱护图书。

美工区：培养幼儿对颜色的兴趣,初步区别圆形、方形与半圆形的不同画法,体会色彩的美感，学会正确使用剪刀

建构区：在模拟结构中学习各种基本的建构技能和建构物体特征（如主题、桥式、穿插、等方式）培养幼儿的注意力、观察力、合作能力以及动手操作能力。

户外活动

玩沙：让我们学会合作、分享、交流

彩虹伞：锻炼手臂力量

拍球：锻炼我们手眼协调

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：

“教育活动的组织形式应根据需要合理安排，以便为幼儿提供多样化的学习机会和条件，提高教育效益。因时、因地、因内容和幼儿的学习特点，灵活运用