中班社会《会说话的标志》优质课+教案+课件+说课稿+反思+打印图

设计意图：

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，教师应结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则。中班幼儿好奇心强，但缺乏生活经验和自我保护意识。因此我选择了与幼儿生活贴近、容易被幼儿理解、常见的标志，设计了该教学活动，希望通过引导幼儿收集标志、设计标志，认识公共场所中的标志，感受标志对于自己生活的关系，培养幼儿遵守社会规则意识，形成良好的社会行为规范，激发爱家乡、爱护身边环境的美好情感。

活动目标：

1.认识生活中常见公共设施类和禁止类等标志，理解这些标志的含义。（活动重点）

2.能与同伴交流标志与生活的关系，尝试设计与自己生活有关的标志。（活动难点）

3.对生活中的标志感兴趣，懂得应按规则做事情。

活动准备：

1.经验准备：幼儿收集标志的图片，说出其名称和含义。

2.材料淮备：

1.《春游》、《生活中的标志》PPT

2.标志纸、黑笔若干

3.标志展示板

活动过程：

一、收集交流标志，引导幼儿理解标志的含义

1.教师手持红绿灯标志带领幼儿玩开汽车的游戏。

师：小朋友们，美丽的春天来到了，五颜六色的鲜花盛开了，让我们一起乘坐小汽车去春游吧，滴滴出发啦！（出示红绿灯，红灯停绿灯行），到站了，请小朋友回位置坐好。

师：刚才小汽车为什么一会停，一会开呢？

师：原来红绿灯是指挥交通的标志，小朋友们遵守交通规则，安全到达目的地。

2.请幼儿与同伴交流自己收集的标志，说出名称和含义。

师：其实除了交通标志，小朋友们在上幼儿园的路上还收集了其它的标志对吗？请你们和旁边的好朋友互相来说说。

师：谁来介绍你认识的标志？这个标志告诉我们什么信息？

小结:

在我们的生活中，可以看到各种各样的公共标志，每个标志都有不同的含义，标志是会说话的。

二、创设“公园赏樱”游戏情境，引导幼儿认识标志，懂得按规则做事

（一）游戏情境“中山公园春游”

1.这是什么标志？（公共厕所）标志上都有什么？往哪边走？

你们应该去哪边的厕所？

2.上完厕所让我们继续出发，这是什么？我们应该往哪个方向？看，很快找到地铁站，如果没有地铁标志，会发生什么事情？标志给予我们提示，让我们快速找到地铁的位置。来到了地铁大厅。你看到了什么？我们青岛地铁有许多线路，这个车站里有2号线和3号线我们去中山公园需要做3号线。

3.（出示禁止携带宠物标志）看地铁大厅里有什么标志？你怎么知道的？

小结：在地铁站里禁止携带宠物。

4.进入地铁里你看到了什么？（禁止大声喧哗）为什么要有这个标志？

小结：在公共场所中让我们文明礼貌，不要打扰别人。

这是什么标志？这个叔叔他是怎么做的？你们快提醒提醒他吧！

小结：你们真是热心、有礼貌的孩子。

5.中山公园站到了。请小朋友有秩序下车。在扶梯上有什么标志？请你们观察观察它提示我们怎么做？

小结：在电动扶梯上小孩要拉住大人的手，保护我们的安全，所以这个标志叫小孩必须拉住。

6.看！中山公园里的樱花都开了，真漂亮，我们快一起和樱花合张影吧！

（二）区分标志的类别

提问：看了这么漂亮的美景，想想我们都在路上遇到了哪些标志？这么多的标志，他们有什么不同？为什么？请博士爷爷介绍。

博士爷爷：蓝色的标志是公共设施类标志，公共设施标志有地铁、医院、路牌、公厕、停车场等，它具有指示、提示的作用。

博士爷爷：红色标志是禁止标志，提醒我们在公共场所不能做的事情，只有遵守这些规则，才能既方便自己，也不影响大家。

小结：生活中我们要按照标志的提示行动，在公共场所要规范和约束自己的行为，做文明守规则的人。

三、尝试设计标志，引导幼儿为幼儿园设计标志

1.启发幼儿产生设计标志的愿望。

师：生活当中处处都有标志，我们幼儿园也需要小朋友们来帮忙设计一些标志。

师：请你们想一想在这些地方你可以设计什么样的标志？提醒小朋友们应该怎样做，或不能做什么。

2.幼儿设计标志。

要求：每个小朋友设计一个红色或者蓝色的标志，这两个颜色的标志都是什么意思？请你来选一个你喜欢的标志来设计吧！

3.分享自己设计的标志。

提问：谁来说说你设计的标志？告诉我们什么？

小结：一会把我们设计的标志贴在幼儿园的各个角落，让幼儿园变得更加安全美好！

四、观看视频，进一步感受标志给我们生活带来的意义。

小结：让我们一起把标志贴在幼儿园里，出发！