参赛作品名称：自我意识发展案例研究
观察目标：玩玩具过程中，幼儿在面对分享时的相关语言及行为等表现观察对象：冯XX年龄段/班：3岁/托班观察时间2014年9月24日
观察分析晨接过程的桌面游戏中，该幼儿第一个来，故一个人在自己的位置上安静愉快的玩耍，后来，同桌的另一个小朋友来了，很自然地去拿玩具框里的玩具玩，该幼儿马上示意不让他玩，表示这是她的玩具，并伴有强烈的情绪反应，一边说“打你”，一边用手打那个小朋友，另一个小朋友看着我指着该幼儿说：“老师，她不让我玩。”冯可欣小朋友激烈的反驳说：“老师，他拿我的玩具。”
采取措施
该幼儿认为自己玩的玩具就是自己的，只有自己可以玩，别人动了这个玩具不仅是侵犯了她自己的权利，更是在欺负她，所以就伴随着强烈的情绪出现，此时孩子处于物权意识敏感期，自我意识强烈，常常说“这是我的”、“那是我的”，此时老师千万不要以为孩子自私，其实这是属于孩子自我意识发展的一个过程，了解自身与周围环境关系的重要时机，面对此类情景，我们应该通过对物品归属权的确认让幼儿认知他与物品之间的关系。我们的做法是，在孩子表现的特别明显时不要和她较真，顺着她即可，之后寻找合适的机会，即别的孩子跟幼儿玩的时候提醒她：“小朋友把他的玩具分给你玩，你高兴吗？”当他点头时，再告诉他：“你把玩具分给别人玩，他们也会很高兴的。”如此反复几次，让他尝试把玩具分给别的孩子，通过练习他知道玩具是属于他的，分享完之后还是会要回来的，这样以后孩子就慢慢懂得分享了。
获取成效
经过多次练习以后，幼儿逐步的知道在玩玩具的过程中进行分享，并会说我们一起玩吧！
