当外来参观的客人走进班级时，教师应根据客人到来的时间不同采取不同的引导方法：
在游戏活劝开始之前：
教师可以引导幼儿向客人们问好。
在游戏活动进行中：
游戏是幼儿的生活，在游戏时他们最投入，甚至客人来了他们也未曾察觉，这时候不如顺其自然，即幼儿发现了客人就自然打招呼，没有看见的就继续游戏。教师不用刻意地提示幼儿集体向客人问好，这样会分散幼儿的注意力，破坏他们的游戏氛围，影响游戏的质量。不过，对于客人走到身边能跟客人自然地打招呼、邀请客人参与游戏，并能和客人进行自然交流的幼儿，教师要及时地进行鼓励。
一次开放活动，当客人们陆续地走进我们班时，孩子们正在专心地进行自己的游戏，并没有受到客人们的影响。客人们进来后先是用照相机拍摄教室环境，之后有的客人开始关注幼儿的游戏。一位客人走到正在科学区玩长度游戏的浩浩身边。浩浩正和小伙伴玩得高兴，看到身边站了一位客人，就马上说：“客人老师，你来猜猜，这个大吊车能吊起多远的东西?”浩浩在吊车的前面摆了一把长尺子，并在尺子的旁边，依据不同的长度摆放了不同的物品。客人反问：“那你觉得吊车可以吊到什么物品呢?”浩浩马上说：“我刚才吊到了这里的小桌子，我把吊车臂缩短了一些，我想这回可以吊到小铅笔了。”客人非常兴奋地说：“那咱们一起来试试吧!”这种很自然的交流充分体现了幼儿自由游戏的能力及与他人交往的能力。
