一、托小班如厕环节常规培养方法
1. 环境暗示，潜移默化。
1）首先认识了解厕所环境，认识厕所用具，知道用具的名称，观察厕所里的用品等。让幼儿熟悉如厕环境，缓解幼儿如厕的紧张情绪。
2）张贴如厕流程图、提、脱裤子步骤图等图示，让环境与幼儿充分互动，通过墙饰的作用，引导幼儿正确如厕。
2. 强化行为，家园同步。
1）教师要通过教学活动、故事、儿歌等形式，让幼儿获得对如厕的正确认知，将幼儿正确的形式，通过正面教育的形式获得强化。
2）家园要保持沟通，密切联系。教师要将幼儿如厕情况及时向家长反馈，实施家园同步教育。
3. 鼓励幼儿大胆表达。
有的孩子因为贪玩，忘记如厕，还有的孩子有如厕的愿望但是不但表达，教师可以通过故事、儿歌等形式，鼓励幼儿大胆表达自己需求。
4. 教师的关注与亲和力。
教师在日常生活中要仔细观察，在第一时间关注孩子的需求，同时要具有亲和力，拉进与幼儿的距离，让幼儿敢于表达和倾述。
二．中大班幼儿如厕环节常规培养方法
1. 增强性别意识。
中大班幼儿已经具有性别意识，能正确区分男女性别。但是他们对同伴不同的小便方式甚至是性器官感兴趣。教师要通过集体教学活动，让幼儿了解男孩女孩如厕方式及身体结构是不一样的，及时解答孩子的疑问，知道别人如厕是不能观看，增强幼儿的性别意识。
2. 张贴文明公约。
良好的习惯养成是需要不断巩固养成的，教师可在厕所内张贴如厕文明公约，告诉幼儿正确的如厕行为是什么，让幼儿养成文明的如厕习惯。
3. 边学边做。
教师可以把如厕各个流程自编成儿歌，引导幼儿边说儿歌，边练习如厕技能。比如，提裤子儿歌、便后冲厕所儿歌等等。
4. 情景再现，自我反思
针对如厕出现的问题，教师可以使用视频、童话剧表演等形式，进行情景再现，让幼儿自己通过观看和观察，发现问题，教师引导幼儿找出原因，让幼儿自我反思，找出解决问题的办法。
5. 引导观察，自我调整。
教师要注重引导幼儿观察自己的大小便情况，了解如厕与我们身体健康的关系。比如，观察小便，颜色黄了，表明身体缺水了，需要补充水分等等。
6. 不断巩固，形成习惯。
中大班幼儿有意行为和自制力开始发展，并且掌握了如厕的基本技能，对于重复性的活动比如每天如厕脱提裤子等行为不感兴趣了，他们喜欢做一些挑战性、新奇的事物。所以教师要根据幼儿的情况，不断调整教育策略，巩固幼儿的如厕常规。
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