一． 托小班喝水环节常规培养方法
1. 正确认知，了解水的作用
1）通过教学活动等，让幼儿了解认识水，了解喝水对我们身体健康的重要性，激发幼儿喜欢喝水。
2）通过一些小实验，让幼儿了解水和饮料的不同，减少幼儿喝饮料的习惯。
2. 重点示范，模仿练习。
教师在喝水环节根据幼儿实际情况，比如如何接水、如何使用口杯喝水等要领。在这些难点地方，教师要重点示范动作要领，引导幼儿进行模仿练习，帮助幼儿掌握喝水的方法和要领。
3. 家园同步，巩固习惯。
教师要跟家长保持密切练习，及时反馈幼儿喝水情况，在指导家长在家同步引导幼儿正确的喝水。
4. 情景设置，故事迁移。
教师可以运用一些情境表演，故事等教育策略，激发幼儿喝水的兴趣，促使幼儿不断调整自己不适宜的喝水行为。
5. 注重游戏形式。
教师应组织和创设幼儿感兴趣的游戏，引导幼儿主动的喝水，喜欢喝水，养成良好的喝水习惯。
二． 中大班喝水环节常规培养方法
1. 集体协商，制定规则。
中大班幼儿有自己的对事情的分辨，教师要尊重幼儿，跟幼儿一起讨论喝水环节的事项，幼儿集体制定的班级喝水规则，更能提高幼儿遵守喝水规则的自觉性和稳定性。
2. 了解规律，掌握时间。
教师要充分发挥幼儿的主观能动性，引导幼儿探究喝水的规律，比如什么时间喝水，喝多少等等让幼儿在探究中了解规律，养成科学饮水的习惯。
3. 案例分析，榜样引领。
1）教师可带领幼儿讨论喝水环节中出现的问题，比如，边喝边
聊天、水洒到地上、衣服上等，通过谈话，和幼儿一起进行分析，了解这些行为的危害性，帮助幼儿减少喝水环节中的问题。
2）教师要以身作则，为孩子做榜样，教师在要求幼儿要遵守喝水规则时，自己也要做到，这样能潜移默化的影响到幼儿，身教更能巩固幼儿良好习惯的养成。
4. 操作统计，观察判断。
教师可创设喝水统计的墙饰，比如，一天喝水记录表、科学喝水区等，让幼儿自己进行统计自己的喝水量。来观察幼儿的喝水量。教师要对幼儿的喝水行为和喝水记录情况给予关注和指导。
5. 家园同步，共同巩固。
教师要及时跟家长反馈幼儿喝水情况，指导家长在家跟幼儿园保持一致，一起来巩固幼儿喝水常规的良好习惯。
- 全文完 -
