一、幼儿园家长会的组织形式

幼儿园家长会主要分为全园家长会、年级家长会和班级家长会这三种形式。在这三种形式基础上还可细化出集体式、分组式、问题式、专项式等具体有特色的家长会形式。

 1. 集体式家长会

集体式的家长会，是一种集体的交流形式，面对的是全体家长。孩子们生活在集体中，就必然会有很多共同的事情，孩子们是一个集体，家长们也是一个集体，在集体的家长会中，要激发家长一种集体观念、集体荣誉感和团队意识。教师要将班级工作的整体情况介绍给家长，一起分析、一起商讨、达成共识，因此集体式的家长会是一种必不可少的家长会形式。

n 集体式家长会可细分为三种形式:

1） 入园前的家长会

入园前的家长会是指小班新生人园家长会(其中包括中大班的插班生)，是以园级为单位，由园长和负责教学的副园长或保教主任召开。园长负责介绍园所整体规划、硬件设施、办园思想、教育特色、师资队伍等幼儿园整体工作。副园长或保教主任将对幼儿园的教育理念、课程安排、幼儿一日作息时间及主要活动等方面向新生家长做介绍，加上图文并茂的PPT演示，会让新生家长对幼儿园的整体工作有初步的认识和了解，为入园后的支持配合起到非常重要的作用。

2） 学期初的家长会

学期初家长会一般是以班级为单位，多在开学后的两周之内进行。班级教师根据幼儿的年龄特点进行班级规状分析，根据分析介绍本学期的工作目标、班级重点工作、主要活动及需要家长支持和配合的内容。通过教师的介绍，引导家长知道本班幼儿目前的优势及不足，结合本学期的班级工作重点，明确在哪些方面应更加密切的进行配合，帮助幼儿扬长补短，促进幼儿的发展。这种学期初的家长会是各年龄班教师常用的家长工作形式。

3） 学期末的家长会

学期末召开家长会主要是总结本学期的工作，特别是应向家长重点介绍通过一学期的家园配合孩子们的发展，特别是在哪些方面有进步，介绍的内容越具体越好，例如，进餐、午睡、自理能力、与同伴相处、专注性、注意力、倾听习惯等。教师要在开会之前将每个孩子的进步对号人座，在家长会上当教师说出孩子的姓名时，家长们会感到特别高兴和欣慰，积极地家园配合得到了回报，为下学期的继续配合打下良好的基础。

1.  分组式家长会

在学期初集体家长会之后，幼儿园和班级将开展各项丰富多彩的活动，其中亲子活动是家长了解孩子，参与幼儿园、班级工作进程的最好形式。在日常生活和各项活动中，孩子们会有不同程度的进步，也会出现个性化的问题，班级重点工作也会根据孩子们的变化进行调整。那么教师就可以充分利用亲子活动时间，召开分组式的小型家长会，将幼儿阶段性的表现和班级近期的主要工作，跟家长进行沟通和交流，使家长及时了解孩子的变化和教师的要求，以及下一阶段配合的重点。

现在的亲子活动形式多样，有全班的亲子活动，还有丰富多彩的分组式亲子活动。如，每学期四次小厨房活动，家长可根据班级活动的时间及内容，再结合自己的工作时间选择其中一次来园参与。活动结束后，教师可根据当天活动内容，及现阶段班级具体工作跟这组家长进行简短的总结和分享。这样的分组式家长会灵活多样，缩小了家长的范围，内容也不不拘一格、便于教师在与家长的沟通中更好的了解家长的心理与动态，捕捉和解决家长工作中的问题，家长与教师的沟通形式更自然、更便捷，使家园配合更加紧密和有效。

2.  问题式家长会

作为教师我们会在日常工作中不断的观察和分析本班幼儿的现状，哪些方面出现了急待解决的问题?哪些幼儿又是这些问题的“携带者”，当问题有必要通过家园配合来解决的时候，问题式家长会就是个很好的家园配合途径，它是利用几个孩子共性的问题召开的小型家长会。例如，班中挑食现象比较严重，就可以请挑食严重的几位小朋友的家长，针对挑食这个共性问题开一个小型座谈会。会上可以请家长分别说一说幼儿在家中进餐时的情况，家长之间也可以互相交流，教师可针对共性的问题给出合理化的建议，指导家长针对问题转变观念，寻找解决的方法和措施，家园共同努力帮助孩子们改善挑食的问题。这种小范围的问题式家长会，形式灵活、针对性强、效果明显，能有效地促进和改善孩子当前最主要的问题，是家长们喜欢并乐于接受的家园共育形式。

3.  专项式家长会

专项式家长会是指针对某一专项活动召开的家长会，这一家长会目的性强，目标明确，便于家长协商和讨论，为专项活动的圆满完成打下良好的基础。例如，在新年活动中，大班要开展“亲子包饺子”的迎新年活动。活动范围包括全班幼儿和家长，这种班级大型亲子活动需要得到家长们的大力支持和配合。在活动前召开家长会是非常有必要的。在教师介绍活动内容形式、目标和意义后，家长们就开始自己分组，确定组长，商量所需要的工具和材料，把任务落实到每一位家长。教师则要负责协调各组织之间的商讨内容，把握整体活动的准备和实施。有了这种专题式的家长会，大型亲子活动就会非常顺利有序的开展起来。这种专项式的家长会，还能充分有效地调动家长们参与班级亲子活动的积极性和主动性，并在活动中发挥家长的特长和作用，促使班级亲子活动成功顺利的开展。

二、召开家长会的方法

1. 从多种途径了解家长的需求

幼儿教师应当在开家长会前多了解大多数幼儿家长的一些常规性需求及一些特殊需求。教师可以设计家长问卷，班级微信群等多种方式了解家长最关注的问题。然后，教师可以通过选择不同家庭教育的典型案例与家长进行探讨，明确家长会的主题，帮助家长解决家庭教育中具有代表性的难题及困惑。

 2. 态度亲切，注重与家长沟通方式

首先，教师要以亲切的态度、诚实的语气和速度适中的话语召开家长会，尽量营造轻松的氛围，多用眼神与家长交流，并充分利用语言、表情、课件内容吸引家长；

其次，教师要注意面向全体、关注个别，不忽略任何一个孩子，教师可以通过各种方式在家长会上表现每个孩子不同的闪光点，让家长感受到教师既能因人施教，也会尽可能地关注到每一个幼儿;

再次，教师要善于倾听家长的发言，并围绕中心问题作简单小结和针对性的分析，还可巧妙地利用贴纸、掌声等方式对家长给予及时鼓励和肯定，营造良好的互动氛围，使家长会的气氛逐步推向高潮。教师在指出孩子或家长的不足时，应尽量采用婉转的方式，既可以为家长保留情面，又能让家长客观地审视自己的言行从而耐心地指导孩子。调查了解、精心准备——满足家长需求

3. 营造氛围、关注细节——拉近家园沟通距离

1）提前告知、期待而至，吸引家长按时到会。

2）导入新颖、过渡自然，引导家长尽快融入其中。

3）态度亲切、面向全体，注重与家长沟通的策略。

4. 内容丰富、主题鲜明——提升家园沟通效果

1）内容丰富、眼见为实，向家长传递全方位信息。

2）主题贯穿、环节清晰，给家长留下深刻的印象。

5. 形式多样、科学引导——提高家长参会兴趣

1）家长亲身体验在前、教师专业指导在后，让家长感同身受。

2）选择家庭教育的典型案例，与家长一同分享经验，为家长解

答疑惑。

3）巧设颁奖环节，激励更多家长积极参与。

6. 加强交流、巩固成果——提高家园合作水平

一次集中的家长会，不可能解决所有要求家长配合的问题或解答所有家长提出的疑惑。

7. 家长会善后

家长会结束后，班主任应对家长会上提出的要求认真落实，适时地与家长交换意见、会后回访或跟进，有针对性地坚持开展个别教育，不断巩固家长会的成果，从而提高家长整体的家庭教育水平。

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