² 班级作为幼儿园保教工作的基本载体，班级管理工作会对幼儿教育产生直接影响。随着我国基础教育的持续推进，幼儿园班级管理工作更加突显了它的重要性，这就要求幼儿园保教人员从实际情况出发，深入探究常规班级管理的有效措施，以便更好的满足新时代保教工作的需求。
1. 师幼平等原则
² 当前新时代倡导管理型教师转变为服务型教师，该项举措更是体现了平等师幼关系的理念。在公平合理、和谐融洽的班级环境中学习，有利于幼儿形成正确的社会常规。
² 在保教工作中，教师要始终坚持师幼平等的原则，结合教学实际， 合理采用配套方法与措施，破除权威观念，在满足幼儿人权基本需求的同时，实现自我管理、自主探索的目的。
2. 结合实际原则
² 有效的班级管理须结合实际，并将各项措施落到实处。每个班集体都是独立存在的，教师要把握各自的特点，在充分了解班级内部要素的前提下，切实做好常规班级的管理工作。对此，教师要根据幼儿的心理特点和生活习惯，制定科学合理的班级管理方案，提高管理工作的针对性，细化各项工作，确保班级管理工作的有效性。
3. 言传身教原则
² 从教育效果的角度来看，言传身教的效果远远胜过口头教育。关于幼儿个性心理特征的研究中提到：在幼儿发展前期，教师属于权威人物，与家长和朋友不同，其在幼儿心中有着无法比拟的崇高地位。
² 由此可见，教师在教学工作中应当严于律己，既要具备良好的保教能力，还要规范自身的言行举止，在幼儿面前树立起良好的教师形象，成为幼儿学习的好榜样。
4. 合理、公平的原则
1) 班级常规的内容要合理、公平、幼儿达不到的要求不宜规定。
2) 班级常规的内容以一般性、使用多种场合为原则，必要时可以订立特殊行为的班规，比如，不在幼儿园吃口香糖、果冻等。
3) 正向的常规可以帮助和提示幼儿如何表现适当的行为。如告诉幼儿“如何做”比告诉幼儿“不能做什么。
4) 班级常规的用语要简洁、易懂。使幼儿知道如何去做。避免说得很多，不便于幼儿理解。
5) 以民主的方式建立常规，师幼共同讨论，经由幼儿讨论的常规通常也被幼儿自己认为合理，并愿意去遵守。
6) 班级常规的内容不宜过多，５－6条包含重要行为要领即可。
7) 班级常规需要与幼儿园常规保持一致。
8) 班级常规要受到家长的认同和接受，这样才能更好的家园共育帮助幼儿规范行为。
