一、 要点提示
1. 什么是幼儿园室内体育活动？
幼儿园室内体育活动是指，在室内利用教室、楼道、楼梯等空间，通过桌椅、玩具、器械等材料，开展的体育活动。是教师根据一定的教育目标、在室内创设一定的教育条件，选择合适的运动器械，使幼儿通过表现性、创造性的身体运动，以促进幼儿体能、智力、情绪、个性、认知等方面健康、和谐的发展的活动。
2. 幼儿园室内体育活动流程的意义
1）室内体育活动因为较少受到天气、时间等的干扰，能有效弥补户外天剑局限造成的不利，同样达到锻体幼儿体能的目的，成为室外体育活动的补充。
2）幼儿园室内体育活动流程，能更有效的指导教师掌握如何开展室内体育活动内容、形式以及对本班级幼儿开展室内体育活动的指导。学习和使用室内体育活动流程，教师能更有针对性的组织幼儿开展室内体育活动，提高活动的质量，让幼儿的体质能充分得到锻炼和发展。
二、幼儿室内体育活动流程的具体内容
1.科学合理规划室内空间
1）充分挖掘室内现有空间：如，活动室、盥洗室、阳台、楼道、楼梯、以及功能室等等。
2）合理安排室内空间，发挥有效的作用。例如，空间适合开展哪些活动，教师可以因地制宜的进行安排。
3）巧妙运动常规空间的特点。比如活动室内有序摆放的桌椅，进行钻爬、侧滚等活动；运用楼梯等开展攀登、纵跳等活动。
2.投放室内体育活动游戏材料
1）根据活动空间提供适宜的玩具材料。玩具材料体积相对较小，功能多样。比如小球、沙包、短棍、套圈等。
2）玩具材料应尽量多样化，种类多，数量充足，满足不同兴趣幼儿的需要。比如，既要能锻炼上肢又要活动下肢的玩具，保证幼儿身体均衡发展；尽量一物多玩。
3）活动材料要有创新性，废物利用。如，小推车、拉力器、动物头饰等等。
4）投放活动材料要具有安全性，同时保证活动材料的整洁卫生。
3.遵循室内体育活动的原则
1）安全性
² 教师要在日常活动中培养幼儿的空间站位能力，提高幼儿自我保护的意识和能力。
² 教师要从活动场地、材料、幼儿服装、活动规则、活动内容等有计划、有选择的进行。
² 教师要关注室内空气流通，地面整洁无灰尘。
² 充分做好活动前的热身准备。
² 根据室内空间大小设计活动，幼儿在活动中保持一定的距离，根据活动空间控制人数。
2）适应性
² 教师要充分考虑空间与活动项目的适应性。
² 空间与活动内容的适应性。
² 充分利用场地空间，发挥有效的作用。
3）目标性
² 室内体育活动中的每一个活动内容都要有明确的目标。
² 活动安排要围绕目标来设置，活动内容才有针对性。
² 目标要根据幼儿的年龄特点，发展水平和兴趣来制定。
4.制定室内体育活动内容
1）室内体操
² 包括徒手操和器械操，还可以利用室内物品进行操节练习，比如球操、圈操等
2）室内集体体育游戏
² 可以利用室内的各种材料开展体育游戏活动，比如利用活动室的桌子玩“穿越封锁线”，让幼儿练习爬行；利用椅子搭建崎岖小路，让幼儿练习走平衡；利用积木搭建障碍，让幼儿练习双脚连续跳跃等。
3）室内器械活动
² 比如投放各种小型器械，让幼儿进行小型多样的游戏活动，比如桌球游戏，呼啦圈游戏；低矮的梅花桩；扣扣子等。通过运动器械发展幼儿身体机能。
4）室内体育区域活动
² 利用室内的三维空间设置活动区域。比如攀登区、平衡区、钻爬区、跳跃区等。
² 利用走廊、楼梯、教室拐角、墙面、天花板等设置不同的活动区，投放各种适宜的游戏材料，让幼儿开展小型丰富多彩的室内体育活动。
5.选择室内体育活动组织形式
1）集体活动
² 教师根据活动目标，设计集体游戏活动内容，培养幼儿相互合作和遵守规则的能力。
2）小组活动
² 通过小组活动，让幼儿探究多种体育游戏活动的玩法，促进身体机能的发展。
3）自由分散活动
² 幼儿根据自己的兴趣和需要，选择自己做喜欢的游戏活动进行锻炼。
6.室内体育活动指导
1）小班：情境性；趣味性
² 根据小班幼儿的年龄特点和运动特点，教师应多设置情境性和趣味性的游戏让幼儿进行游戏。
² 提供丰富多样的游戏材料；淡化游戏任务；满足幼儿多种游戏需要。
2）中班：规则性；多变性
² 教师设计多变的活动方式，满足不同水平幼儿的需要；
² 把基本动作练习与娱乐性的体育游戏相结合；
² 根据幼儿兴趣生成的游戏活动；
3）大班：挑战性；合作性
² 选择有一定难度动作的游戏活动；
² 内容丰富多样，需要跟同伴相互合作的游戏活动；
² 选择规则性强、具有挑战性的游戏活动。
7.注意事项
1）科学合理利用活动场地
教师对活动场地要进行研究，根据场地和活动内容的匹配度巧妙的进行利用。
2）游戏材料的安全性
教师在投放游戏材料时，要仔细检查游戏材料，确定无安全隐患，经过清洁消毒后，才能投放到活动中。
3）游戏材料要数量充足，多样化。
4）游戏材料要有层次性、可变化性以及可探索性，做到一物多玩。
幼儿园室内体育活动流程，可以帮助教师在组织幼儿开展室内体育活动时，在内容的选择上能更均衡、更全面；在形式上更丰富多样；在活动指导上更具有针对性和有效性。
