家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。这些话虽然无人不知，但不可否认的是，在当今教育中，更多地强调学校的教育责任、孩子的学习能力，在不少家长看来，学校承担着孩子教育的一切功能，升学焦虑则依靠多给孩子报补习班来缓解，却唯独忽略了自身的教育方法。
2020年，我国多地探索“父母持证上岗“引发众议，也折射出家庭教育的焦虑。的的确确，家长需要好好学习，一定意义上说，”好父母胜过好老师“。家长学校作为父母重要的学习、交流平台，对家长素质的提高有着独特的作用和价值。
《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》、教育部等九部委《关于指导推进家庭教育的五年规划（2016—2020年）》都明确，积极推进家长学校建设和管理工作，不断加强家庭教育指导和服务，为转变家长教育思想观念、普及科学育儿方法。
那么，幼儿园在家园合作的视角下如何做好家长学校或家长课堂呢？
1.明确家长需求，创幼儿园家长成长学院合作组织
这符合我们前面探讨的家园合作新理念、新平台、新沟通、新融合样态，让幼儿园和家长的心更近，情更深。
家长成长学员通过各类专题，形成选修菜单，因为每个孩子与家庭遇到的个人成长问题也是多样化的，针对不同家庭遇到的成长问题，形成各类专题沙龙构成了一张菜单，家长自主选择。其实，家长成长学院也为幼儿园的一日活动助力，促进幼儿园和家庭形成合力，协同支持儿童健康。
家长学校课程建设，要具有时效性、实践性、指导性，符合家长的实际需求，解决家长的实际问题，调动其参与积极性，要充分利用传统和现代手段方式，进一步丰富家长学校培训内容。
2.建立幼儿园家长学校制度，系统保障家园持续合作
建立家长学校章程及制度，针对其组织架构、运行方式等做出明确要求，例如固定的时间、空间和地点，保证家长学校常态化运行。譬如：
建立家长工作坊，让家长真正提升自己。
搭建互联网教育平台，形成信息化共育制度。
3.强化家长学校队伍建设，提升家园合作水平
家长学校教学质量的高低在很大程度上取决于授课教师教学水平。组建综合型师资队伍，来承担家长成长学院的授课工作。
需要开发适合家长需求的专题性、针对性、实用性菜单式课程，以满足不同家长对学习内容的个性化需求。研究制定幼儿园级、年级、班级的家长学校课程纲要，安排落实学期授课计划。确定主题时考虑儿童成长特点，分学段设立不同的家长学校学习主题。
教师：特别围绕亲子关系建设、情绪管理、自信培养、个性养成等方面的指导；
家长：围绕法律知识、生理卫生知识、职业教育、未来规划等方面的指导；同时根据具体的需求聘请优秀专家来校指导。
专家：定期邀请优秀的家庭教育专家来校作讲座，通过“请进来”“走出去”“沉下来”等方式，鼓励老师们加强自身素质的提升，进一步提高师资队伍的水平。
4.创新家长激励工作，提升家长的教育效能与成就感
幼儿园通过构建“激励性”家长评价体系，以激励作为引领，提高家长的整体教育素质，改善家庭教育环境。
“激励性”家长评价体系必须是动态且持久的，幼儿评价、教师评价和家长自评的多重评价视角，结合家长在家校活动的参与性和实践性，采取多元化的激励性活动，丰富评价的角度和维度。
幼儿园还可以在每学期开展以班级为单位的“五星家长”“文明家庭”“书香家庭”等评选活动，建立细化的各项评价标准，在自评、互评中增强家长与家长学校的黏性，让家长在评比中得到激励。
此外，也可开展“家庭教育故事”“亲子阅读心得征文”等特色比赛，对于优秀的参赛家庭予以积分鼓励，纳入学期评选考核依据之中，让父母积极转变参与家庭教育的态度，增强学习和自我提升的动力。每年评选幼儿园最美家长，提升家长的教育的效能感，把追求在学习中成长的理想。
总之，家园合作共育视角的家长学校应该走进家长内心，更要呈现出幼儿园的实践创新，为家园合作助力。
