原则一：尊重家长
² 尽管在老师与家长关系中，老师起主导作用，但老师与家长在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，老师应该尊重幼儿家长，特别是要尊重“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，公正地评价幼儿的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。要想让家长尊重老师，首先老师需先尊重家长。
原则二：先报喜，后报忧；先表扬，后批评
² 在与家长的交流中，老师要能生动地描述出孩子在幼儿园某一环节的可爱表现，家长会从你的言谈中自然感受到你对他孩子的关爱，并留下了老师工作细致、认真负责的好印象。
² 而面对孩子的不足，一次只说一个方面，只解决一个问题，而不要把孩子所有的不足都罗列一遍，这样只会让家长更沮丧，甚至对老师的能力表示怀疑。
² 老师的称赞会让家长感到高兴。作为老师不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的孩子。
² 老师还应该多向家长透露孩子的优点，这在一定程度上能让家长轻松、自信、愉快地面对老师，主动向老师提出孩子目前存在的不足，期望得到老师的指点与帮助。
原则三：老师与家长沟通要善于倾听
对于老师来说，一定要理解家长的这份“爱子之心”，同时抱着信任的态度倾听家长的描述，切不可随意打断，更不能在语言中流露出不信任，以免使沟通变成了争执。
倾听的过程中，还需要注意以下几点：
² 让家长表达自己的意愿；
² 使对方觉得自己被关注；
² 了解问题的症结；
² 为家长提供一个宣泄的机会；
² 减少误解，节约时间；
² 增进老师与家长的信赖与合作，提高解决问题的效率。
原则四：根据家长需求，找准沟通的切入点
² 不同类型的家长对孩子关心的方式不同。
² 老人关注孩子的身体、生活、吃穿冷暖；
² 小班的家长关心孩子生活事多些，
² 大班家长关注孩子学习的事多些；
² 体弱儿家长关心孩子的健康多些，
² 而新入园的家长则每天都想从老师那里了解到孩子在园的一切表现，这时的家长对老师还不够了解，还没有建立起对老师的信任感，担心孩子在园受委屈，担心老师对自己的孩子不够尽心，这时老师与家长、孩子之间正处于磨合期。
² 这个时候老师要关注家长所担心的问题，以家长最为关心的话题为由头，展开沟通，进而再引导家长关心孩子其它方面的教育问题，以保障孩子全面和谐地发展。
原则五：多提建设性的意见，不居高临下
² 老师要注意征求家长的意见：比如“您是怎么想的，您看这样行不行啊？，不要使用“你应该”或“你必须”等命令性的字眼，而应该说“我认为”或“您认为怎样”这些婉转、协商性质的词语，这样家长才容易接受也乐意接受我们的建议或意见。
² 当然也不必过于谦虚，在确定无疑时，语气也应该十分肯定，让家长相信你的意见是不容质疑的。
