为了持之以恒的加强幼儿园队伍建设，不断促进教师的专业发展，提高各岗位工作人员的工作质量，立足本园实际，特制订幼儿队伍建设三年发展规划：
一、现状分析
1、员工构成情况
我园现有x个教学班，主班教师x名，助理教师x名，保育教师x名，机动岗教师x名。行政后勤及其他人员x人。其中有x名员工工作经验在五年以上,100%的专任教师是大专及以上学历，其他各岗位工作人员均取得相关岗位的资格证书，掌握基本的工作技能。
2、员工思想素养
幼儿园工作人员具备责任意识，爱孩子，喜欢和幼儿相处，喜欢幼儿园的工作。但是教师队伍比较年轻，容易被周围事物影响，职业认同感差、归宿感差、事业心不强，工作积极性不高。教师的工作强度大、工作责任重、压力大，对幼儿的教育又是很琐碎的事，所以教师不容易产生工作成就感，造成了教师队伍不稳定，流动性强。
3、教师专业素养
各岗位工作人员对岗位技能掌握较好，但还需精进。教师能够设计丰富多彩的教育活动，并能有意识地运用一些教育策略来追求教育目标，但在教学现场的组织过程中，教师针对幼儿的学习状况选择和调整适宜的教育策略，促进幼儿有效学习的能力还需要提高，具体表现为：（1）教学效果不稳定；（2）在具体教学环节中与幼儿互动的质量不够高，尤其是年轻教师，问题比较突出。
二、指导思想
从幼儿园新三年发展规划及教师的实际出发，以贯彻《纲要》、《3-6岁儿童学习发展指南》为核心，坚持师资队伍建设发展的原则，加大教师培养力度，打造新一轮教师发展梯队，整体提高幼儿园教师的师德及业务水平。进一步强化园务管理，不断提升办园理念和保教质量，突出办园特色。
三、总体目标
以师德建设为核心，以提高办园质量为根本，以培养青年教师为突破口，积极创新师资队伍建设与人事管理体质，努力构建一支师德高尚、乐于奉献、基本功硬、业务能力强，具有创造能力的幼儿园团队。
四、分项目标及主要任务
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分项目标 |
主要任务 |
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干 部 队 伍 |
加强干部队伍自身素质提高，树立讲正气、讲团结、讲学习的作风，本着求真务实的态度，建设具有勇于创新，有一定指导能力的干部队伍。 |
1、建立完善干部学习制度。 2、评价考核制度,促干部队伍成长。 |
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教 师 队 伍 |
以园本教研为主要途径，不断提高教师以新的教育理念指导教育实践的能力和专业技能。 |
1、有针对的培养幼儿园和年龄组骨干教师，为教师的成长搭建适宜的平台。为幼儿园持续发展储备梯队人才 2、加强青年教师的培养，加强青年教师的事业心和责任感，基本功的培养，提高青年教师教育教学能力。 3吸纳骨干教师中的优秀力量参与到行政管理与决策中形成管理人员培养梯队 |
五、具体措施
（一）、干部队伍培养措施
1、要求撰写工作日志：由于幼儿园的工作很琐碎，每天忙忙碌碌也说不清自己做了哪
些是，于是要求帆布队伍尝试每天记录自己的管理工作，每周在例会上有简短的小结。
2、每月有计划，有总结，总结包括完成的工作和完成工作的情况分析，以及未完成工
作的原因分析。通过此办法，提升中层干部计划制定、组织实施、反思调控能力。
3、每月进行管理交留，引导中层干部关注日常，针对产生的现象反思自己管理行为的
适宜性，不断提升自己的管理能力。
4、做好分层定向培训工作，根据中层干部的主管业务不同，专业能力和成长方式也不
同，所以需要有针对性的开展培训工作，这样才能真正的提高中层干部的专业能力和管理等方面的能力。
实行园长、集团业务主管帮带，定期参与集团组织的会议培训，可以促进发展和进
步，也可以让年轻的干部针对工作中遇到的问题找到商量的人，从而获得帮助。
（二）、教师队伍分层培养措施
我们根据师资状况将全园教师分成“新手教师、经验教师、骨干教师”三个层次，充分调动教师专业发展的内驱力，帮助不同层次的教师认真分析，找准各自的最近发展区，通过切实有效的培训，使不同层次的教师都有所提高。
新教师培养策略：
1、集中学习《幼儿园一日工作流程及带配班实施细则》，通过解读和举实例的方式帮助教师了解工作流程及具体的要求。
2、进行《纲要》的笔试考核，帮助教师明确各年龄班幼儿的年龄特点和发展目标，为设计教学活动制度目标奠定基础。
3、开展园内结对子活动，由园级骨干教师带徒弟，通过对半日活动、备课、推荐文章、制作玩教具等多方面进行一对一指导，切实有效提高教师多方面的教育技能。
4、成立由保教主任牵头指导，骨干教师依据自身优势及工作经验向大家介绍日常工作中的小窍门，丰富教师的教学经验。
5、充分发挥班长的引领和指导作用，通过班会形式沟通工作中出现的问题，共同拟定改进措施，切实提高教师熟练掌握日常工作的能力。
6、为新教师提供外出观摩学习的机会，在拓宽教育视野的基础上丰富教师的实际教育经验。
7、抓好新教师的学习和培训活动，鼓励教师多渠道摄取信息，丰富教育理论知识。
8、根据新教师的实际发展需求，开展主题式培训，切实帮助教师解决实际工作中的困惑与难题。
9、为新教师搭设平台，提供观摩与自我展示的机会，增强新教师工作的自信心。
青年教师培养策略：
1、加强成长期教师的思想建设，首先把师德修养放在第一位。组织成长期教师学习《教师职业道德规范》、《幼儿园教师专业标准》等教育、德育纲领性的文件，学习先进的教育理念，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观，培养教书育人、为人师表、敬业爱幼，安心于自己本职工作的思想观念。
2、加强日常管理工作，严格遵守我园的各项规章制度，增强教师的事业心与责任感。
（1）严格履行园所各项规章制度，督促教师按照日常生活常规及作息时间安排工作，减少各个环节的等待时间。
（2）加强对各班级工作的检查工作，做到协调配合，严格遵循保中有教、教中有保、保教相结合的原则，提升教师的实际工作能力。
（3）注重幼儿一日生活常规的培养，养成良好地生活、行为习惯，促进幼儿的全面发展。
3、加强理论知识的学习与实践，注重观念的转变。
（1）培养教师良好的自学习惯，鼓励教师自我学习、自我提高，努力使老师从“要我学”转变成“我要学”，促进教师的理论水平的全面提升。
（2）组织教师进行《规程》、《纲要》和《指南》的学习与解读，结合园内及班内的实际情况，开展讨论、交流，帮助教师运用理论解决实际工作中遇到的问题，努力提高将教育理论转变为教育实践的能力。
（3）注重教学实践，开展“每月精彩课程”互看互评观摹工作，提升教师设计、组织教育活动的能力。
（4）主动学习、有进取精神，勇于承担园内教学观摩任务，为教师提供教育案例，促进个人及团队的进步，提高教师教学实践与教学研究的能力。
4、鼓励成长期教师积极参加教委或教研中心举办各种评优评奖活动，为成长期教师搭建成长的平台。同时为教师提供更多的外出参观、培训学习的机会，走出去学回来，开阔视野学习先进经验，不断积累自身的教育经验。
5、开展有针对性的教研活动，鼓励成长期教师承担教研任务，提高教师的教研能力。
6、在较好地完成自身工作的同时，对班级工作进行全面的管理并能指导新教师的工作。
7、能与经验型教师互相研讨、分享，从有经验的教师身上学习：带班能力、家长工作、教学经验等，互帮互助、共同成长发展教师队伍，以此来促进成长期教师的快速成长。三年内在成长期教师队伍中努力培养出园内的骨干型教师2--3名。
骨干教师培养策略：
1.师德素质培养措施：
（1）以“优师德、高素质”为目标，热爱幼教事业，具有强烈的事业心和高度的责任感，能起到模范带头作用，引领教师队伍的整体发展。
（2）加强理论知识的学习，将阅读与反思相结合，有效地组织教师开展多种形式的活动，搭建交流的平台，提供交流渠道，创造良好地园所氛围。
（3）组织教师学习《幼儿教师日常行为规范》、《教师职业道德规范》等教育，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观，培养教书育人、为人师表、敬业爱幼，安心于自己本职工作的思想观念。
2、专业技能培养措施：
（1）加强理论学习与实践，开拓视野，更新知识观念，增强自我发展能力。
（2）鼓励教师自我学习、自我提高，掌握更丰富的幼教专业知识，熟悉国内
外幼教理论和最新成果，逐步构建更为合理的知识结构。充分调动教师的积极性，使老师们从“要我学”转变成“我要学”，促进教师的理论水平的全面提升。
（3）注重教学实践，积极开展“精彩课程”互看互评互观摹活动，要求经验型教师做表率，做带头人，上优质课，评优质课，进一步加强教师教学实践与教学研究的能力培养，提升专业水平。
（4）鼓励经验型教师积极参加教委或教研中心举办各种评优评奖活动，成功搭建平台，为教育教学、教研服务。同时为教师提供更多的外出参观学习的机会，走出去学回来，不断积累教育经验。
（5）开展有专业性的教研活动，要求经验型教师能够在教研过程中正确引导其它教师，促进各层次教师们教研能力的明显提高。
（6）经验型教师积极带动新教师的工作，分享自己的带班经验、家长工作、教学经验等，帮助新教师分析解决工作遇到的种种问题，用互帮互助，共同成长的方式发展教师队伍。
六、措施保障
（一）管理保障
1、坚持执行园长负责制，园长是培训工作的第一责任人，成立领导小组，定期召开例会布
置任务，总结经验。
关注教师身心健康，力所能及的为教职工减轻工作压力和思想负担，积极倾听他们的心
声，采纳可行性建议，努力增强教师职业的幸福感。开展有利教师身心的娱乐活动，积极改善教师的待遇。稳妥地做好沟通协调工作，力争化解矛盾，将其消灭在萌芽状态。
3、进一步制定和完善队伍培养的各项规章制度及标准；制定和完善“园本培训计划”。
4、加强幼儿园与社会、家庭的个沟通，在队伍发展中认真听取家长、社会的反馈意见，充
分发挥家长及社会各方参与教育的作用。
完善教职工考核细则，评选表彰先进组织教职工代表修改教职工考核细则，结合自评、
互评、管理者评价、社会家长评价等多方面进行，使其操作性更强每学期利用教师节和年底考评的契机，对有突出贡献，工作业绩好的员工进行表彰，在全园鼓励先进，树立榜样，使之成为激励和鞭策教职工的一项举措。
（二）经费保障措施
1、积极筹措教育资金，充分挖掘教育资源，以保证教师培训工作的可持续性发展。
2、建立奖励制度：获得任何区级、集团级、园级以上奖励的在学年末的考评中能得到加分，
并获得一定数量的期末奖金。
