幼儿歌唱教学渗透到五大领域：教育性功能、陶冶性功能、创造性功能、社会性功能。
一、健康领域
1.发展幼儿的肢体协调能力：肢体协作是幼儿掌握唱歌技巧的基本能力，歌唱教学会伴随相应的舞蹈来激发幼儿歌唱的兴趣，幼儿在表演、模仿的过程中发展幼儿肢体动作和身体的协调性。
2.通过歌曲提高幼儿健康意识，例如：讲卫生、认识身体、保护身体、爱运动等歌曲。
3.通过歌曲提高幼儿安全意识。例如：《小兔乖乖》《小红帽》等。
二、语言领域
1.提高幼儿的语言表达能力、理解能力、想象力和创作力。
1）在理解歌词中提高幼儿的语言表达能力、理解能力、想
象力，例如：学唱《春天来了》，在教师用生动、形象的语言启发下，幼儿从歌词“红花开、白花开”联想到自己看到过的花。 “我看到了桃花”、“我看到了漂亮的蝴蝶”、“蜜蜂在花丛中采蜜“……
2）幼儿在歌唱活动中根据歌词创编动作，从而发展幼儿的
创作力。例如：在学习《小动物》这首歌曲，幼儿会学不同动物的动作，小鸟飞、青蛙跳、大象甩着长鼻子等。
3）在创编歌曲中发展幼儿语言表达、创造力与想象力。
2.在歌唱活动中幼儿的听力、记忆力：在欣赏、学唱过程中，幼儿认真地听歌词、听旋律与节奏，从而提高幼儿的听力；幼儿在学唱的过程中提高记忆力。
三、认知领域
1.在歌唱活动中认识季节、动植物等，例如：《春天在哪里》《小篱笆》、《问答歌》、《种瓜》、《春雨沙沙》等。
2.数学与科学知识，例如：《小猪数数》、《夏天的雷雨》、《小蓝和小黄》等。
四、社会领域
1.培养幼儿的自信心与积极的态度
1）幼儿在歌唱活动中通过展示得到同伴、教师、家长的认
可，从而建立自信，喜欢上唱歌。
3）感受音乐的优美愉悦幼儿的心情，使幼儿心情愉快从而
积极地参加各项活动。
2.培养幼儿学习习惯与学习兴趣
1）通过隐性教育培养幼儿自主学习的能力。例如：过渡环
节、游戏环节等播放近期要学习的歌曲，使幼儿自主学习。
2）通过歌曲培养学习习惯，在学习中认真、不马虎等。例
如：《粗心的小画家》《颠倒歌》等。
3）在愉快的学习环境中潜移默化的促使幼儿喜欢学习，愿
意用心学习，同时养幼儿对其他学科的学习兴趣。
3.在活动中学会合作、关爱、懂礼貌、遵守规则等
1）歌唱活动中的不同演唱形式，例如：齐唱、领唱、合唱、
轮唱等需要幼儿分工与相互合作、和谐一致，从而培养幼儿
的合作意识。
2）从传统美德歌曲中学会礼貌、关爱他人、尊敬长辈等。
例如《对不起、没关系》《迷路的小花鸭》《小乌鸦爱妈妈》《小猫小猫你别吵》等歌曲。
3）从歌曲的内容中受到正面的教育影响，树立正确的行为
观念。例如：爱家乡、爱祖国增强幼儿爱国意识；社会行为规范、责任意识等歌曲，会迁移到幼儿的实际生活中，使幼儿学会遵守各项规则、保护环境等。例如：《国旗国旗多美丽》、《祖国祖国我们爱你》等。
五、艺术方面
1.通过绘画歌曲发展幼儿绘画能力及创造力。
2.通过优美的歌词、旋律使幼儿感受美、欣赏美。
- 全文完 -
