师幼互动贯穿于幼儿在园一日生活的各个环节，是幼儿园“过程质量”的重要内容，是幼儿园各项教育目标得以实现的重要保证，是促进幼儿全面发展的关键性因素。适宜的师幼互动中，教师有清晰的幼儿为本的教育意识，尊重幼儿主体地位，并对幼儿的发展提供有价值的支持，实现幼儿富有个性的自主发展。
师幼互动的适宜性和教师教育观念、师德、业务能力等息息相关，教师的师幼互动观念和行为直接关系到教师专业素质的提升，园所进行有关师幼互动的研究有助于教师思考互动的时机、方式，提高互动的有效性，从而促进教师专业化水平的提升。
依据《幼儿园保育教育质量评估指标》B8师幼互动中3个考察要点，园所自评建议如下：
1. 园所要提示教师在师幼互动过程中状态，要亲切和蔼，情绪自然；有支持性行为与启发性语言的指导。
2. 区域、集体教学活动中，幼儿自主选择游戏材料，过程中尊重、倾听幼儿的思考想法，支持幼儿深入探索。
3. 师幼互动过程中，教师要有目的的进行观察、对有价值幼儿行为进行持续性观察、分析、并保存观察记录资料。
4. 师幼互动需要园所教师思考：
² 哪些因素会影响师幼互动的质量？
² 师幼互动时，教师如何判断幼儿的需求和情境的教育价值？
² 教师何时介入幼儿的活动与行为？比如：面对幼儿的展示活动，教师何时介入？面对幼儿的求助行为，教师何时介入？面对与同伴有冲突时，教师何时介入？
² 面对不同类型的活动中的幼儿表现，教师要怎样回应与解答？
建议园所通过教研、业务培训开展实操演习，共同讨论师幼互动中可能出现的不同情境或场景的问题，思考回应策略。帮助教师梳理师幼互动的经验，在面对专家、督导检查时，可以应对自如。
希望以上建议对园所有所帮助，感谢采纳建议！
