一、教师队伍现状分析
1. 教师队伍规划第一步——分析现状
园长从全局、从整体审视教师队伍的发展，分析教师队伍的优势、不足，影响其发展的因素，以及未来发展的方向。
（1）根据不同层面教师进行分析
根据教师的入职年限，实践工作能力，将教师分为为新教师、青年教师、骨干教师，园长依据教师个人的学历、能力、专业等分析其优势与不足，并进行整合分析。
（2）根据不同阶段教师进行分析
根据教师发展阶段可分为：适应阶段、发展阶段、高原阶段、反思阶段、提升阶段五个阶段，园长针对不同阶段段教师的发展特点、优势、不足进行整体分析。
2. 现状分析内容框架
（1）基本情况
（2）现状优势
1）教师队伍培养工作的一些成绩。
2）目前教师队伍专业发展水平总体优势。
（3）现状问题
1）教师队伍专业发展水品存在的差距。
2）教师队伍整体结构存在的现实问题。
二、明确教师队伍规划的理念与目标
1. 教师队伍规划中理念与目标的制定的3个关键点：
（1）澄清所要达成的目标
教师专业知识的发展到什么程度？教师需要具备哪些专业能力？幼儿园发展目标与教师发展目标之间的关系？如何知道自己已经达成目标？
（2）明确总目标与阶段目标之间的关系
要明确制订的是未来几年的发展规划，要达成的总目标是什么，包含哪些方面，每年度或者学期需要达成的阶段目标是什么，如何评价已达成目标等。
（3）准确地表述所要达成的目标
表述目标时措辞要准确，如学习、学会、研究等；运用恰当、适宜的陈述词，如完全实现、部分完成、初步实现等；目标中出现的数字要有一定的依据。
2. 一个好目标的原则—SMART目标管理法
园长在明确与制定教师队伍规划的理念与目标时，可以参照SMART目标管理法，SMART原则是目标管理中的一种方法。
SMART 目标管理法解析：
S (Specific):表示目标必须是具体的。
M（Measurable）:表示目标必须是可测量的。
A（Attainable）:表示目标必须是可实现的。
R（Realistic）:表示目标必须是客观的。
T（Time-bounded）:表示目标必须是有明确的时间限制的。
三、教师队伍规划的思路与措施
1. 自上而下
园长进行前置思考，利用思维导图，明确教师队伍规划的思路与程序。
如：
2. 自下而上
园长借助一些方法，从教师本体出发，整理教师的共性、个性问题，真正关注教师需求，通过集体的参与讨论，形成教师队伍发展目标，达成共识。
园长可借助的方法：
（1） 专题讨论法
（2） 征求意见
（3） 教师调查问卷等
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