“教育要发展，师资须先行”。教育事业发展，最大挑战不是技术，不是资源，而是老师。“要发展孩子，必须先发展老师”。为了持之以恒地加强老师队伍建设，不停促进老师专业发展，特制订我园老师队伍建设行动计划。
一、现实状况分析
我园牢靠树立“人才是第一资源”观念，立足园本，经过专题、专项活动有序推进、项目培训扎实开展、充足发挥教研组基地作用，不停加大老师队伍建设力度，使老师队伍质量逐年提升。幼儿园师资展现以下特点：
（一）队伍趋于年轻存在不稳定因素
（二）教师学历还在日益提升阶段
二、指导思想
以儿童为本和科学发展观为指导，全方面深入落实落实上级文件精神，从幼儿园新三年发展计划及老师实际出发，坚持师资队伍建设适度超前发展标准，加大老师培养力度，打造新一轮老师发展梯队，整体提升幼儿园老师师德师能水平，建设一支不断创新积极反思不断进取的教职工队伍。
三、总体目标
以师德建设为关键，以提升教学质量为根本，以培养青年老师为突破口，主动创新师资队伍建设和人事管理体制，努力构建一支师德高尚、乐干奉献、有时代精神和发明能力、基本功深厚业务能力强进的幼儿园师资队伍。
四、基础任务
（一）师德建设
师德是老师灵魂，是老师人格特征直接表现。我园将大力加强师德建设，提升老师思想政治素质、职业理想和职业道德水平，并确立以德为重管理理念，把师德建设摆在老师工作首位，贯穿于管理工作全过程，做到师德教育常常化、制度化。主动实施师德建设思绪创新和管理创新，增强师德建设时代性、针对性和实效性。
（二）学历结构
努力争取使含有专科及以上学历百分比老师数量占在编老师总数70%以上。
（三）专业能力
认真学习《纲要》《指南》基础要求，探索教育教学规律，在实践中不停提升老师专业能力，新推出集团骨干教师2名，优秀班长3名，优秀青年教师3名，争取使1名骨干老师在参与区内展示教育教学。100%一线老师参加教育教学提升老师综合综合素质能力及业务水平。
五、师资队伍建设关键措施
（一）加强计划，有效落实。
分析本园师资情况，加强师资队伍建设计划和计划。从园所发展计划－师资队伍建设计划－学期园务工作计划－学期计划，加强审核，层层分解，将师资队伍建设工作加以有效落实。每年对师资队伍建设情况进行立即总结和调整。制订师德师风建设计划，依据新形势下师德建设特点、要求和任务，以专题活动为引领，联合各岗、各职、各年龄段为思绪开展活动。树立师德高尚老师典范，学习她人优点，弘扬优异精神。
1. （二）健全制度，明确职责。
建立分层负责制。形成师资队伍建设中以园长为总体责任人，保教主任为第一责任人，教研组长、项目组长为具体责任人分层负责制。使本园中层干部明确各自在师资队伍建设中职责和作用，协调一致地开展活动。
2. 建立捆绑考评制。开展骨干老师和新老师结对带教活动。将新老师成长和指导老师考评成绩相挂钩，形成新老师培养捆绑考评制。
3. 完善分层培训制。完善幼稚园师资分层，形成从“青年老师→成熟老师→骨干老师”层次合理、整休性强、水平较高、充满活力老师发展梯队
4. 实施结对互评制。开展和区一级幼稚园结对共建活动，派遣老师向结对园学习，拓展老师思维，推进老师成长。同时，邀请结对园老师来园观摩活动，开展相互观摩评价。
5. 确立评优奖优制。
（三）分层培训，整体成长。
第一层面：骨干老师层面。指园所教研组长、骨干老师、优秀班长、幼优秀年轻教师等组员。加强对现有骨干老师培养，切实发挥教研组长主导作用，以教研组为主阵地，开展教学实践和研究，形成一个个共进团体。经过教研组长例会、课题组研究，提升骨干老师反思能力、研究能力。经过骨干老师示范课发挥骨干老师引领辐射作用。
第二层面：成熟老师层面。指本园30岁以上，含有一定经验中青年老师。经过开展成熟老师和青年老师各类专题带教，在成熟老师指导青年老师中发挥专长，不停成长。如：环境创设、教育教学、课题研究、区角活动、班级管理等有针对性专题带教，发挥成熟老师专长，形成良好学习指导气氛，使幼稚园成为一个学习型团体。
第三层面：青年老师层面。指幼稚园30岁以下青年老师。成立“幼苗”
小组，组织“幼苗”小组专题培训、结对学习、项目组活动等多个形式，让青年老师活动想得出、技能拿得出、班级带得出。其次，让青年老师依据自己特点制订适宜个人发展计划，做到心中有目标，发展有阶段，专业有成长。
（四）加强考评，多元评价。
建立师资队伍建设自评、互评、管理者评价和社会家长评价相结合评价制度，开展相关评优奖优活动。强化对老师工作业绩和职业道德考评，增强园所向心力和凝聚力。
