幼儿园管理运营---幼儿安全事故的风险规避

我们今天分享的内容是---幼儿安全事故的风险规避

首先跟大家谈一谈著名的“海因里希法则”。也叫“海因里希安全法则”。

“海因里希法则”的核心是说：在1件重大事故背后必有29件轻度的事故，还有300件潜在的隐患。“海因里希法则”概念是什么呢？我给大家汇总了四点：

一是，事故的发生是有原因的，是有规律所循的。

二是，务必要消除各类安全隐患，不得有侥幸或懒惰心理。

三是，安全隐患持续存在，最终必然会导致事故的发生。

四是，要避免重大事故的发生，必须重视各类事故的苗头，将其消除在萌芽阶段。

“海因里希法则”给到咱们什么启示呢，至少有三个启示：

启示一：消除“事故是偶然、意外的，没必要过渡紧张”的想法，克服安全工作“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的漠视心理。

启示二：避免在安全上“听天由命”的消极态度。克服“事故不可避免论”。

启示三：对“事故征兆”和“事故苗头”进行排查，把问题解决在萌芽状态。

在我们了解了“海因里希法则”意义之后，最重要的就是采取什么样的措施来预防的意外事故的发生，我用40年的管理经验，给大家梳理出了全方位规避幼儿事故的六大策略与大家分享：哪六大策略？

一是，健全的安全制度：安全制度是不断完善的，它与其他的制度同样不是越多越好，而是越具体、有效越好。切忌朝令夕改、切忌一纸空文。

二是，完善的安全责任书：规范的与各岗位签订的安全责任书，包括：《消防安全责任书》、《家长安全责任书》、《教师安全责任书》、《班级安全责任书》、《厨房安全责任书》、《保安安全责任书》等。根据实际需要还有的签订了《校车司机安全责任书》、《假期安全责任书》等。

三是，明确的安全职责：全员各个岗位及环节的安全标准与要求，均应写进每个岗位的工作职责里，让每个人都能明确自己的安全责任，以便强化全员的安全意识和安全责任感。

四是，落地的安全预案：安全预案不是用来应付检查，让别人看的，一定是切合实际的，符合自己实际情况的。例如：几年前教委委托我们去给一家民办做年度验收，在资料里我发现了一份《堵车预案》，我很是好奇就问园长这是怎么回事，后来得知这家的外面经常会出现堵车的现象，根据这种情况就制定了《堵车预案》，当校车堵在那里的时候，就会有一套预案把孩子从校车上接下来，并有专人护送到，既节省了时间，也不影响幼儿吃早餐。大家是不是也觉得这才是落地的安全预案。

五是，规范的安全检查：的安全隐患是隐藏在每个环节和细节之中的，所以说监督检查的制度必须要有计划、分层次、有效的落实，制度再好，没有落实等于零。

六是，定期的安全培训：是持之以恒、坚持不懈的一个系统工程。从培训的对象可覆盖至教师、其他各岗位人员、家长、幼儿等，从培训的形式可以是多层次、全方位、包括线上线下的等。

接下来我们来说说，幼儿安全事故规避的有效措施

措施一：隐患排查:如何彻底排查呢？

² 由内到外的排查：说的是，从角落-区域-教室-公共区域-户外-到建筑设施。

² 由远到近的排查：说的是，从周边-围墙外-操场-到教室。

² 由整体到局部的排查：说的是，从楼体-房间-教室-区域-家具-玩教具-到被褥服装等。

² 由大到小的排查：说的是，从制度-预案-甚至小到螺丝钉。

排查覆盖了一日活动的各个环节，采取的是地毯式的有效方法

措施二：走出三个误区：哪三个误区呢？

一是，为了确保安全而取消活动。 

二是，为了安全而降低标准。

三是，为了安全而限制范围。

通过这三个误区，我们就可以看到了安全教育存在的问题。

² 步入误区的原因是消极的安全观。表面上看，幼儿是安全了，长期下去幼儿会从不能活动发展到不敢活动甚至不想活动。长此以往幼儿的视野变得狭窄，无实践经验，好奇心淡化，创造力想像力被抹杀。更令人不安的是，由于幼儿缺少必要的锻炼，当独自身处不安全的境地时，缺乏必要的应对能力。这样不是会更容易出意外事故吗？

措施三：幼儿一日活动各环节有安全标准与要求：

1. 对幼儿安全教育要求：

² 没有成人看护不从高外往下跳或从低处往上蹦。 　　

² 不爬窗、扒窗，注意推门和开窗时不推玻璃。

不自己动插销、开水等。不喝生水，不吃变质、有异味的东西。

² 走路靠右边，没成人带领不自己过马路。

² 知道自己的姓名、园名、家长姓名、单位、家庭住址、会表达清楚。

² 不随便把东西放在嘴里，不带小刀、小钉等锐利玩具，会保护自己。

2. 对幼儿玩大型玩具安全要求：

² 定期检查器械是否有毛刺，松动，开裂等不安全因素，及时维修维护。

² 教育幼儿有秩序地玩，不互相争抢、拥挤、推拉，打闹。

² 老师集中注意力组织保护好幼儿，确保幼儿在自己的视线中。

以上只是举了两个例子来说明，幼儿一日活动各环节都应有安全标准与要求。

有了标准与要求，才能实现安全有制度，有落实、有检查、有成效。