幼儿园“分层培训”制度
1．新进教师必须参与岗前培训（包括实习两周以上、幼儿园信息培训）， 了解幼儿园各项工作要求。教师要积极进行自我培训、自我提高，形成在某一方面的教学特长。
2．全体教师要积极利用业余时间进修或学习，注重理论与实践的反思和指导作用。积极进行自我培训、自我提高，形成在某一方面的教学特长。鼓励教师利用业余时间进修或学习，注重理论与实践的反思和指导作用。
3．根据幼儿园教育教学发展需求，定期开展各类专项培训。坚持走出去、请进来的方针，根据不同需要，计划的选送教师到各地学习。学习结束每人要写2000——3000字的学习心得，并对全园教师进行二次培训或做1-2节观摩课展示。
4．每学年保证教师一次以上外出学习培训的机会。通过提供外出学习培训机会奖励对幼儿园有突出贡献的教师。
5．教师外出学习培训后要求通过信息传达、活动展示、反思交流等方式及时反馈学习成果。
6．针对教师的不同需求，分别进行骨干教师、经验型教师、新教师的定向培训。
7．骨干教师带头进行教育教研，带动幼儿园课题研究的有效开展。
8．教师要积极进行自我培训、自我提高，树立终身学习的意识。积极进行自我培训、自我提高，形成在某一领域的突出特长。
9．为每一位新教师配备一位教学经验丰富、业务能力过硬的教师作为指导教师。指导教师应对新教师的成长尽职尽责。提倡互帮、互学，骨干教师要对青年教师传授经验。进行传、帮、带，做好师带徒工作记录。
10．坚持对青年教师的听课，并及时进行讲评。教师培训以参加园内培训为主，选派外出培训为辅。参加培训的教师，要认真做好培训笔记，培训后，要将培训情况向全体教师进行汇报分享。
11．定期举办各种培训班，如声乐、舞蹈、美工等，并进行考核评比。每学期进行一次业务素质与能力的竞赛，实施岗位练兵。
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