幼儿园“名师工作坊”工作计划

幼儿园“名师工作坊”工作计划

⼀、指导思想

以区教研与培训中⼼“名师工作坊”实施⽅案和管理办法为指导，以理论学习、教学研讨、课堂观摩、博客研修、主题沙⻰、专家引领为主要的研修形式，通过教师自主研习和集中研修，切实提高工作坊成员的个⼈修养和专业素质，努力培养成员逐步成为幼⼉园教学领域中有⼀定知名度和影响⼒的名师，并努⼒建设充满灵性教育智慧的名师工作坊团队，为我园教师发展做出贡 献。

⼆、⼯作坊建立

为充分发挥名师在教育教学实践和研究中的指导、服务、⽰范与辐射作用，为优秀骨干教师的成⻓搭建平台，加强学习型教师队伍建设，我园决定成⽴“名师工作坊”。

三、⼯作坊定位

(⼀)工作坊定位

以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以实践为交流载体，融科学性、实践性、研究性于⼀体的研修团队。

(二)工作坊目标

工作坊将遵循优秀教师的成长规律，通过三年为⼀个周期的工作计划的实施，有效地推动名师工作坊成员的专业成长，力争形成有较大影响的、具有引领和辐射作用的幼⼉园骨干教师群体。

(三)工作室的特色

工作室的特色将围绕艺术领域的内容来进行。

四、工作坊成员要求于培养目标

(一)对工作坊成员的要求和期望

1. 对工作坊成员的要求

(1)热爱教育事业，爱岗敬业，师德⾼尚，热⼼教育研究，乐于奉献。

(2)教育教学理论⽔平较高，专业基础扎实，教育教学业绩突出，有良好的发展潜质，在同⼀学科内有⼀定的影响⼒。

(3)有良好的研究习惯和研究基础，具有从事教育教学研究的能⼒和团结协作的精神。

(4)掌握现代教育技术，有⼀定的计算机应用能⼒。

(5)年龄⼀般在40周岁以下，身体健康，在教学⼀线任课教师。

 2. 对工作坊成员的期望

工作坊成员能形成乐于从教、乐于研究、乐于合作、乐于分享、乐于奉献的集体，共同学习，共同提高。能逐步成为幼儿园教学领域中有⼀定知名度和影响力的名师，为我园教师发展做出贡献。

（三)工作坊成员专业成长和专业发展的目标

1. 具有较高的个⼈师德修养，能够积极参与幼⼉园教育教学科研工作，在幼⼉园教学领域有较好的能力。

2. 具有扎实的专业知识，掌握先进的教育教学理念，形成具有个⼈特色的`教学风格，逐步提升个⼈的专业素养。

3. 培养骨干教师带动青年教师快速成长。

(四)工作坊成员专业成⻓和专业发展的主要措施

1. 制定个⼈发展规划。工作坊成员根据个⼈的实际情况，科学地制定出本⼈的三年发展规划，明确今后自己专业发展目标和步骤。

2. 强化教育理论学习。工作坊主持⼈将向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，每年完成不少于1万字的读书量。

3. 加强教育教学交流。定期集中开展教学实践研讨活动，同时进行读书、教学感悟等各种研修的交流活动。成员每学期互听课不少于40节。

4. 开展各种专题研修。定期集中(每月⼀次)就各自对当前园所教育教学中的热点、难点问题进行课例研讨、评课沙龙等活动，形成⼀些解决问题的策略和方法。

5. 自主教学实践。组织开展工作坊成员研讨课、交流课等活动，每位工作坊成员每学期至少要有1-2节上公开课或观摩课。