幼儿园《指南》艺术领域重点解读—艺术感受

《指南》艺术领域重点解读—艺术感受

“每一个幼儿心里都有一颗美的种子”，发现美、感受美、表现美、创造美，是孩子们在用自己的方式与周围的自然、生活、艺术世界的对话与交流。他们通过“观察、倾听、触摸、品尝、运动”等与事物产生联结，形成强烈的个人体验，加深了对自我与世界的认知。

一、《指南》艺术领域幼儿学习与发展目标：

二、艺术感受的认知与支持策略

（一）艺术感受的定义

1. 儿童的艺术感受是指儿童被周围环境和生活中美的事物或艺术作品所吸引，从感知出发，以想象为主要方式，以情感的激发为主要特征的一种艺术能力。

2. 艺术欣赏活动中，幼儿在对象审美属性诸如色彩、节奏等直接刺激下，可以不受现实生活中各种常规的约束，自由地展开想象，产生一种以情感愉悦为主调的心理状态，这就是一种审美感受。与快感、生理快适相比，其主要内涵是主体情感的体验、满足和愉悦，并由情感的愉悦达到精神的自由。

艺术感受中儿童核心行为

如何从一日生活或学习活动中观察儿童的艺术感受呢？这需要把握艺术感受中儿童的核心行为：

1. 注意力的指向与集中。即儿童的艺术感受是被周围环境和生活中美的事物或艺术作品所吸引而产生的。这就要求教师在日常教育教学活动中为儿童创设一种能够吸引他们的审美环境，即“用美包围幼儿”，让儿童处于美的环境的包围之中。这也是儿童艺术学习的一种方式，那就是“熏陶”“耳濡目染”“潜移默化”。学前儿童的美感是通过“亲身体验”这种学习方式养成的。

2. 审美感知。在不同的艺术活动中，艺术感知有不同的特点。例如，在美术感受与欣赏中，儿童的主要感知通道是视觉的；在音乐感受与欣赏中，儿童的主要感知通道是听觉的，等等。学前儿童的艺术感知不仅仅包括视觉的和听觉的，他们还有更丰富的通道。例如，儿童在艺术感受中手舞足蹈、自言自语就是一种多种感官参与的学习方式。

3. 审美想象。儿童在艺术感受与欣赏中的想象有两种表现，一是幻想，即没有以往的经验作为支撑，是一种从无到有的想象，这种幻想大多属于创造性想象。二是联想，即在经验的基础上，由一种事物想到另一种事物。所以，学前儿童艺术想象的方式可能是联想，也可能是幻想。

审美情感。它有两种表现，一是审美欲望与兴趣，二是与审美对象相应的情感。

（三）艺术感受的内容

1. 感受生活美、自然美、艺术美。

² 生活美：建筑的对称美、印花的布，美的饮食、插花等

² 自然美：一年四季的植物颜色变化、天空云朵、山水如画、里一棵树的四季之美等

² 艺术美：雕塑作品、绘画作品、建筑艺术、工艺美术、民间艺术、幼儿美术作品。绘画作品在题材上：油画、水墨画、人物画、风景画、静物画等。

2. 艺术元素与艺术原理

² 艺术元素：”色彩、线条、形状、空间、明暗、肌理“

² 艺术原理：”焦点、运动、节奏、平衡、变化统一“

（四）艺术感受支持策略

1. 尽可能地为幼儿提供感受自然与生活的条件与机会。

² 和孩子一起欣赏大自然的景色，到大自然中寻找美、发现美。大自然是艺术之美的源泉，自然界中的湖光山色、花草树木、鸟叫虫鸣、四季变迁都蕴含着无尽的美。

² 带领孩子参观园林、名胜古迹等人文景观，讲讲有关的历史故事、传说，与幼儿一起谈论和交流对美的感受。

² 城市生活中同样充满了美好的事物，只要善于细心观察，就会发现宽广的马路、雄伟的高楼、变幻的霓虹灯、琳琅满目的橱窗等都是培养美感和审美能力的丰富内容。

² 和幼儿一起发现事物的美的特征，感受和欣赏美

² 让幼儿观察常见动植物和其他物体，引导发现它们的美，如形状、色彩、空间等。

² 带孩子参观艺术馆、博物馆、画廊等艺术场所。

² 让孩子一起感受不一样的民间艺术（扎染、面人、年画等）

2. 发展一套感受自然与生活中美的交流语言。

n 例如：艺术元素—色彩（艺术交流语言）

² 色相：这棵树的叶子是绿色的，这个苹果是红色的。

² 明度：松树的枝叶是深绿色的，雏菊的颜色很鲜亮，是橙色的。

² 纯度：这朵鸡冠花是鲜红色的，那朵玫瑰花是暗红色的。

² 冷暖色：油菜地里金灿灿的油菜花带给你什么样的感觉？池塘  里银白色的薄冰让你想到了什么？

² 对比色：粉红的荷花就开在翠绿的荷叶旁。

² 明暗：阳光透过树叶的缝隙照到草地上，你能发现哪里亮一些，哪里暗一些吗？

n 例如：艺术元素—空间（艺术交流语言）