《指南》与一日生活活动的组织及指导策略

《指南》与一日生活活动的组织及指导策略

（一）来园——（一天美好的开始）

1. 常规要求：

1) 主动与教师、同伴有礼貌的打招呼、和家人说”再见“

2) 懂得遵守时间，坚持来园。

3) 主动接受晨检，能把自己的身体情况告诉老师。

4) 提高自我服务能力，学会有序摆放、整理自己的物品。

5) 建立责任感，体验为集体和他人服务的快乐。

6) 自主选择活动内容与同伴开展晨间活动。

2. 组织策略：

1）创设温馨，安全的班级环境

² 注意细节排查安全隐患：看一看，你的班级环境可以放心地让幼儿活动吗？有没有什么尖硬物品，桌椅牢固吗？电源、电器安全吗？药箱、消毒液、热水、水杯都放在合适的位置了吗？地面是否干燥、桌椅摆放方便幼儿出入吗？

2）着装要求

(1) 爱美但不影响工作。当你俯身与孩子交流时，刘海是否会遮住你的眼睛；当你为幼儿添饭的时候，迷人的长发是否会不小心扫过幼儿的餐具；当你指导幼儿活动时，美丽的项链是否会划破幼儿稚嫩的脸颊。

(2) 面对孩子要充满热情。

(3) 做好准备准时上岗。

² 热情接待每一位幼儿

² 注意自己的站位

² 用适当的方式引导幼儿主动与家人告别，愉快的说”再见“

² 关注幼儿晨检情况，精神状态和随身携带的物品

² 与家长进行简短并有针对性的沟通，及时记录幼儿情况和家长的嘱托与要求

² 引导幼儿将自己的物品分类摆放整齐，将自己带来的物品放在相应的位置

² 引导幼儿自选游戏内容，自选游戏伙伴，开展晨间游戏自主活动

² 观察并有针对性地指导幼儿完成值日生工作

3. 答疑解惑：

1）哭闹不止，抱不进来——循序渐进、逐渐过渡

² 制定一个入园一周适应计划

² 先家长陪伴入园、熟悉环境

² 在慢慢延长在园的时间

² 到第五天改为半日制，或是看幼儿适应能力改为全天

2）不愿说”再见“——不要太强求

3）今天不高兴——分散注意力

4）遇到困难，拒绝来园——教师准确判断原因，再想方法

5）丢三落四，不会整理——制作”提示图“

6）经常迟到——环境暗示＋家园协作

（二）洗手

1. 常规要求：

1) 知道洗手是保证身体健康的重要环节，能够防止病从口入。

2) 会正确洗手（洗手七步法），体验正确洗手的过程。

3) 逐步养成餐前、便前后、手脏时及时、自觉洗手的习惯。

4) 学习卷、推衣袖的正确方法，避免袖口脏、湿。

5) 掌握正确涂抹护手霜的方法，有初步保护双手的意识。

6) 养成洗手后甩手的习惯，避免地面湿引起摔伤事故的发生。

7) 懂得节约用水，学会控制水流的大小。

8) 能够主动排队洗手，有规则意识。

2. 组织策略：

1) 站位要便于指导幼儿洗手。

2) 分组盥洗。

3) 随时提示＋环境提示。（洗手步骤图、示意图、或是照片）

4) 观察幼儿能力发展，及时给予引导。

5) 养成甩手、擦手的好习惯，将毛巾挂回原位。

6) 利用环境提示图，提示幼儿排队洗手。

3. 答疑解惑：

1. 不会洗——边说儿歌边洗、看洗手步骤图

2. 不认真——讨论分析

3. 人多拥挤——分组盥洗＋小标志提示

4. 忘记卷袖子——玩个小游戏”卷心菜“

（三）喝水

1. 常规要求：

1) 知道白开水是最好的健康饮品，不喝生水、碳酸饮料。

2) 洒水后知道解决问题的办法。

3) 人多时能主动排队接水。

4) 懂得根据自身所需主动接适量的水，知道把接的水喝完，不浪费。

5) 喝水时懂得拿自己的杯子，喝完将杯子放回原位。

2. 组织策略：

1) 检查饮水器摆放的位置，卫生情况，水温是否适宜，水量是否充足。

2) 关注饮水后，幼儿衣服是否有水，及时更换。

3) 关注幼儿取放水杯，用正确的方法端水杯。

4) 观察并保证幼儿的饮水量。

5) 与幼儿一起制定喝水规则，鼓励幼儿遵守规则。

6) 喝水问题主动与家长沟通。

3. 答疑解惑：

1) 不爱喝水——用游戏的口吻来引导

2) 饮水量不够——做个饮水记录

3) 不主动喝水——开个小水吧

4) 边喝边玩——玩个干杯游戏

（四）进餐

1. 常规要求：

1) 感受与同伴共同进餐的温馨氛围，能自己吃饭。

2) 了解食物的营养价值，知道均衡饮食与身体的关系。

3) 逐步养成文明的进餐习惯。

4) 会正确地取放餐具，取餐按顺序做事，养成有序做事的良好习惯。

5) 正确使用各种餐具，掌握一定的饮食技巧，逐步做到独立进餐。

6) 进餐过程中遇到问题知道解决的方法。

7) 懂得食物来之不易，不浪费食物。

2. 组织策略：

1) 创设温馨、有序、安全的环境。

² 进餐时播放舒缓的音乐

² 进餐时桌椅摆放要考虑安全性与舒适性

2) 做好进餐的物质准备

² 专用取放餐具要附有餐具图、便于幼儿有序整理餐具。

² 小班可提供实物图片、中大班文字配图

² 饭后幼儿漱口用的温开水、水量充足

3) 进餐前组织餐前安静活动，稳定幼儿情绪，促进食欲。

² 进餐前保持情绪稳定

² 餐前活动内容选择要轻松，灵活。如：讲故事、猜谜语、听音乐、看图书、手指游戏等

4) 根据幼儿进食量盛适量的饭菜，提示幼儿有序取餐、轻拿轻放.

5) 进餐时，教师边观察幼儿进餐情况边有针对性地指导。

6) 进餐后指导幼儿有序活动。

3. 答疑解惑：

1. 等着喂——用游戏化的语言鼓励幼儿自己用餐

2. 饭量少——少盛多添

3. 不会用筷子——用幼儿感兴趣的方式来学习（运用区角游戏进行练习）

4. 掉的哪儿都是——放个公用垃圾盘

5. 擦嘴擦不干净——玩个”照镜子“的游戏

（五）午睡

1. 常规要求：

1) 逐步形成稳定的生物钟，养成独立入睡的习惯。

2) 能够做好睡前准备，知道穿脱衣服的顺序和摆放方法，逐步养成睡前自主如厕的习惯。

3) 了解正确的睡姿有助于保护自己的心脏，入睡保持正确睡姿。

4) 午睡遇到问题能主动向教师寻求帮助。

5) 知道午睡不打扰同伴，保持安静。

6) 能够和同伴一起按时起床，尝试自己整理床铺，并穿好衣服整理仪表。

2. 组织策略：

1）根据幼儿需求与个体差异灵活安排床位，便于教师观察照顾。

² 年龄偏小的，动作发展不好的建议放在下床

² 尿频额幼儿，容易尿床或憋尿的幼儿安排离睡眠出口近的地方

² 入睡难的幼儿建立安排在距离教师比较近的位置

² 感冒咳嗽的幼儿，建议保持距离

² 体质较弱的幼儿要避开空调、睡眠室入口

2）创设安静入睡的环境，做好睡前准备工作。

3）指导幼儿有序脱、放衣服，及时上床盖好被子。

4）午睡过程要认真巡视，及时发现问题，保证幼儿午睡安全。

5）关注每位幼儿午睡情况，有针对的采取措施。

6）做好起床前的准备，关注幼儿下床时安全。

7）指导幼儿穿衣。

3. 答疑解惑：

1) 需要老师陪——逐渐过渡

2) 带着玩具睡——给玩具找个家

3) 不会叠衣服——儿歌引导

4) 衣服乱放，睡觉有声音——游戏化的语言引导

5) 原有习惯不好改——转移注意力（如：趴着睡）

（六）离园

1. 常规要求：

1) 与同伴分享一日生活中的快乐事情，感受自己的点滴进步；主动参与安静活动，遵守规则，保持良好的情绪体验。