医院里不在有病人来看病了，只有医生一个人孤零零的在医院区里，于是一次讨论开始了。 

我提出问题：“现在都没有小朋友去玩医院区了，医院区变得好冷清哦，这是怎么回事呀？”

        彤彤说：“医院区里的电话是假的！万一摔伤了就不能去医院了。”

        我说：“这是个问题！”

        于是把问题交给了孩子们，分组讨论后。

        涵涵说：“老师，如果医生可以出去给病人看病就好了呀！”

        孩子们听到这个主意后，很赞成！

        我说：“那如果医生要出去出诊，需要些什么喃！”

        孩子们提出了“医药箱！”

         既然讨论出来需要一个医药箱，那医药箱从那里来呢？和孩子们商量后决定做一个。说做就做！于是最重要的就是医药箱的外形用什么做。

         涵涵说：“用盒子做吧！”可是发现教室里没有大盒子了呀！

         扬扬说：“我家里有很多大盒子，我明天带来！”于是这个重要的任务交给了扬扬。第二天扬扬带来了很多盒子。

         孩子们挑选了一个最大的鞋盒子来做！于是投票选了四个手工很好的小朋友，承担了制作医药箱的重要任务！

“做好啦！”孩子们拿着医药箱高兴的展示着给其他小朋友看！ 

       医药箱第一次投入到医院区，就开始人气火爆，今天的医生是小马，马医生拿着医药箱到处给病人治病。本以为这就结束了，可是到了讨论环节今天遇到了新的问题。

       小马激动的说：“医药箱没有一个可以提着的地方，我都只能抱着走，太麻烦了！”新的问题出现了！

       涵涵说：“我们做个可以提的地方呀！“

       我疑问的说：“可是用什么做手提的地方呢？“

       玥玥说：“用绳子吧！“

       可是没有那么粗的绳子！这是小戴站了起来说：“可以用牛奶盒子上面的那个手提的地方。”孩子们看到这个手提的地方都很赞成。于是开始制作手提的地方，在老师的协作下，终于，医药箱出炉咯！

        孩子才是游戏的主人，游戏是孩子最主要的学习方式之一。任何问题的解决都不是一步到位的。在整个过程中，老师应该充分的去相信幼儿具备解决问题的潜能，给予他们充分的机会，让孩子在动脑、讨论、合作、通过经验的碰撞等等，在不断的发现问题、解决问题的过程中，会获得许多相关的学习经验而解决问题的方式和能力对幼儿学习品质的发展起着促进作用。教师作为观察者和指导者应引导幼儿自主去发现、解决问题，激发幼儿主动探索的欲望，促进幼儿在游戏中学习，在游戏中发展，发现自我的能力，建立自信，要去相信每一个孩子都是很棒的！